《人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》word教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、單元課題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。5.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教材分析重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義，約分和通分。難點(diǎn)約分和通分備課組討論紀(jì)要1.充分利用教材資源，用好直觀手段。本單元教材在加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系上作了不少努力同時(shí)， 教材還運(yùn)用了多種

2、形式的直觀圖式，數(shù)形結(jié)合，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念的幾何意義。從而為老師與學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用這些資源，以發(fā)揮形象思維和生活體驗(yàn)對(duì)于抽象思維的支持作用。2.及時(shí)抽象，在在適當(dāng)?shù)乃缴?，建?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。為了搞好木單元的教學(xué)，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，還要重視及時(shí)抽象。因此，在充分展開(kāi)直觀教學(xué)，讓學(xué)生獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)例、圖式加以概括，建構(gòu)概念的意義。3.揭示知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)掌握方法。在本單元中，約分與通分、假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的方法，都是必須掌握的。這些方法看似頭緒較多，但若歸結(jié)為基礎(chǔ)知識(shí)，就是揭示相關(guān)知識(shí)與方

3、法的聯(lián)系，就比較容易在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。課時(shí)安排：1.分?jǐn)?shù)的意義 5課時(shí)2.真分?jǐn)?shù)和假分分?jǐn)?shù) 4課時(shí)3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2 課時(shí) 4.約分 6 課時(shí)5.通分 4 課時(shí)6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 3 課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)第四單元實(shí)力評(píng)價(jià) 1 課時(shí)課題分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生教材第60 頁(yè)的內(nèi)容。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)同樣是在人類(lèi)的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中產(chǎn)生的。重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程教具米尺，掛圖，長(zhǎng)方形、正方形的紙教法引導(dǎo)探究教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師、學(xué)生活動(dòng)紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們都學(xué)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)嗎？1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。（1）舉一個(gè)分?jǐn)?shù)的例子。( )（2）以 為例，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。（3）還可以用什么來(lái)表示分?jǐn)?shù)？（用圖、線(xiàn)段或正方形來(lái)表示分?jǐn)?shù)。（二）教學(xué)實(shí)施1.測(cè)量。師生合作測(cè)量黑板的長(zhǎng)，觀察用米尺量了幾次后還剩下一段，不夠一米，還能否用整數(shù)表示？（不能）2.計(jì)算。老師把一個(gè)西紅柿平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得的西紅柿的個(gè)數(shù)怎樣表示？( l 2 的結(jié)果不能用整數(shù)表示。）3.講述。4.資料介紹。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前查找的資料說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。（三）課堂小結(jié)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)