《人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)》word教案.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：歸納、整理本單元的知識點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個單元的知識。二、教學(xué)實施：1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識點。提問：回憶這個單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來嗎？學(xué)生自己試著歸納，然后請學(xué)生匯報發(fā)言，集體補充。

2、老師隨著學(xué)生的匯報，進行板書。板書如下2.應(yīng)用知識練習(xí)。（1）完成教材第101頁的第1題。先獨立完成填空，集體訂正。結(jié)合結(jié)果,我們回憶一下分?jǐn)?shù)意義是什么？什么是分?jǐn)?shù)的分母、分子？分?jǐn)?shù)單位是什么？7/8和18/15的分?jǐn)?shù)單位各是多少？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？怎樣用字母表示？（2）完成教材第101頁的第2 題。在分?jǐn)?shù)的分類一節(jié)中，我們知道分?jǐn)?shù)有哪些分類？讓學(xué)生先將這7個分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。（3）完成教材第101頁的第3題。學(xué)生先獨立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。你能說說約分、通分和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間有什么聯(lián)系嗎？（

3、4）完成教材第101頁的第4題。先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。提問：互化時要注意什么？三、作業(yè)：習(xí)題16。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。教學(xué)反思：1.歸納梳理點滴感受。本單元知識點較多，連續(xù)性較強，自成一體，為促使學(xué)生主動參與到單元整理復(fù)習(xí)之中，課前我要求他們獨立進行了歸納梳理。從反饋情況來看，學(xué)生對于知識點歸納得比較全面，但只會依據(jù)教材所呈現(xiàn)的六小節(jié)（分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）來梳理，知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系（假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與約分、通分之間的聯(lián)系等）沒能挖掘。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生梳理主要知識點，理解各知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生建立完整的知識體系。梳理、完善的過程，讓我深深感受到復(fù)習(xí)課的魅力及價值。