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1、（人教新課標）五年級數(shù)學(xué)下冊教案分數(shù)的意義教學(xué)目標： 1.知識與技能：知道分數(shù)各部分的名稱，理解分子、分母表示的實際意義。2.過程與方法：通過實際操作來理解單位“1”，進一步理解分數(shù)的意義。3.情感與態(tài)度、價值觀：使學(xué)生受到“事物之間是普遍聯(lián)系、發(fā)展變化”的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學(xué)流程：一、 復(fù)習引入1.以前我們已經(jīng)認識了簡單的分數(shù)你已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識？2.練習十三第3題。3.動手操作老師提供了三樣材料：正方形紙片一張、畫有一分米長的線段的紙條一個、6個三角形。我們動手給它們平均分，看看你能找到哪些分數(shù)？配合講解,實物展示.動手折一折，涂上陰影并標出分數(shù)。 你得到了什么分數(shù)?這個

2、分數(shù)表示什么？在線段上標出分數(shù)?！耙环置组L的線段”同（順勢分子分母表示的實際意義）二、教學(xué)分數(shù)的意義1.像這樣，把一個物體、一個計量單位（板書：一個物體一個計量單位）平均分成了若干份，其中的一份或幾份的數(shù)還能用整數(shù)表示嗎？這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。2.（緊接著上面兩個操作）6個三角形，你能給它平均分成幾份？又得到了什么分數(shù)？動手試試看。你還能給6個三角形怎樣平均分，又找到了什么分數(shù)？大家動手再試試看。3.剛才我們把許多物體看成一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)也可以用分數(shù)表示。做第74頁上面的兩道題和練一練的第二題。（注意辨析）4.不管一個物體，一個計量單位，還是許多物體組成的一

3、個整體，都可以用自然數(shù)1表示，通常我們把它叫做單位“1”。把一個物體，一個計量單位，一個整體平均分，也可以說成把平均分。剛才的分數(shù)都把誰看作了單位“1”？生活中，你還想把什么看作單位“1”？（學(xué)生舉例）5.老師這里有一個分數(shù)，你猜猜看，老師把誰看作了單位“1”，也就是把平均分成了2份，取這樣的1份？你能說得與別人不同嗎？能說得更有新意嗎？6.誰來說說表示什么？根據(jù)板書，揭示意義。7.讓某一小組站出來2名學(xué)生，老師也站進去，問：2名學(xué)生占我們3人的幾分之幾？你能用不同的分數(shù)來表示嗎？為什么同樣是2名學(xué)生，卻可以用不同的分數(shù)來表示？三、鞏固拓展1. 說出下面各分數(shù)表示的意義。我國人口數(shù)約占全世界人口總數(shù)的，耕地面積僅占全世界耕地總面積的。想：把看作單位“1”，平均分成份，表示這樣的份。讀完這段話，你有什么感想？2.分一分動手分一分：有10根小棒，取出它的。怎么??？說說你是怎么分的？呢？智力大沖浪：老師口袋里有一些小棒，拿出它的正好是4根，口袋里原來有多少根小棒？你是怎么想的？3.用分數(shù)表示陰影部分。（圖略）為什么不平均分的也能用分數(shù)表示呢？ （板書）我們繼續(xù)探究這個等式，還可以揭開其它的數(shù)學(xué)奧秘呢。期待后大家有精彩的發(fā)現(xiàn)！四、全總結(jié)通過這節(jié)的，你對分數(shù)又有了哪些新的認識？（認識了單位“1”；知道了分數(shù)的意義；知道了分母分子表示的意義。）