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1、小學五年級分數(shù)的意義教案 五年級下冊分數(shù)的意義教案 教學目標 1、使學生在已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解分數(shù)的意義 2、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義 3、掌握分數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力 教學重點 理解和掌握分數(shù)的意義 教學難點 抽象概括出分數(shù)的意義 教學過程 一、講授新課 （一）分數(shù)的產(chǎn)生 1請一位同學用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？ 2把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？ （板書課題：分數(shù)的意義） （二）分數(shù)的意義 1以前我們已學過分數(shù)的初步認識，現(xiàn)在請大家仔細觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾

2、份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示？ （依次出現(xiàn)糕點圖、正方形圖、1米長的線段圖） 2我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班學生等 出示圖片“蘋果圖” 教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？ 把它平均分成了幾份？ 每份是幾個蘋果？ 每份蘋果是這個整體的幾分之幾？ （邊討論邊板書） 出示圖片“熊貓圖” 教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？ 把它平均分成了幾份？ 每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？ 4只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？ （邊討論邊板書） 3將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？ 明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份 （板書：單位“1”若干份一份或者幾份分數(shù)） 4總結(jié)、歸納分數(shù)的意義 根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？ 第 3 頁 共 3 頁