《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體（1）教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體（1）教案 蘇教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體（1）教學(xué)要求：通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)用4個(gè)大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。請(qǐng)同學(xué)們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？2.指出：剛才的形狀分別是由4個(gè)大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們?cè)诟鱾€(gè)面看到的形狀也

2、不太相同，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺，進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何觀察物體。二、教學(xué)新課剛才我拉用4個(gè)大小相同的正方體擺成了這個(gè)形狀。（1）想一想，此時(shí)從正面看，你看到什么？（2）提問：如果此時(shí)再添加一個(gè)小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？（3）指名匯報(bào)，并分別演示，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較：想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個(gè)正方體擺放時(shí)有什么規(guī)律？指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都可以。（5）請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)從上面?zhèn)让嬗^察，提問：這時(shí)看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？小結(jié)：由于觀

3、察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀察不同的形狀，卻是可能相同的。2.教學(xué)試一試：先還原成以上形狀。（1）現(xiàn)在這里的幾個(gè)大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個(gè)可以擺在哪兒？學(xué)生們分組討論并操作。指名匯報(bào)，交流想法并擺一擺。提問：此時(shí)再分別從正面、側(cè)面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？（2）還原之后，讓學(xué)生從側(cè)面看一年，記住你所看到的。提問思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個(gè)可以擺在哪兒？學(xué)生分組討論并操作。指名交流匯報(bào)并擺一擺提問：相懷想，如果此時(shí)你從其它幾個(gè)方面去觀察，看到的形狀會(huì)一樣嗎？為什么？（3）小結(jié)：觀察物體時(shí)，在同一個(gè)位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、組織練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織全班交流，如果學(xué)生感到困難，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺。四、布置作業(yè) 讓同學(xué)獨(dú)立完成。