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1、,誦讀欣賞,蘇教版 七年級(jí)下冊(cè),蟬,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1、能夠流利地誦讀詩歌。2、理解詩意。3、體會(huì)作者在詩中所寄寓的情感。4、背誦、默寫詩歌。,作 者 簡(jiǎn) 介,虞世南（558-638），唐初書法家、文學(xué)家。字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。官至秘書監(jiān)，封永興縣子。人稱“虞永興” 。能文辭，工書法，親承王羲之七代孫僧智永傳授，繼承了二王（王羲之、王獻(xiàn)之）的書法傳統(tǒng)，外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為“唐初四大書法家” 。,課 文 朗 讀,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。,1、注意字音及節(jié)奏。2、從形式（體例）上判斷詩歌的類型。,講

2、 授 新 課,蟬 唐 虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,ru,ji,五言絕句,講 授 新 課,寫作背景：受太宗知遇之恩而作,講 授 新 課,再讀詩歌，理解詩意,蟬垂下像帽帶一樣的觸角，喝著清澈的露水。悅耳的叫聲從稀疏的梧桐之間傳出。因?yàn)樗镜酶?，聲音自然傳得遠(yuǎn)。這并不是借助秋風(fēng)的傳送。,講 授 新 課,三讀詩歌，賞析詩歌,1、一、二句從哪些方面寫了蟬的特點(diǎn)？有什么作用？從蟬的形狀、食性和聲音寫了蟬的特點(diǎn)。運(yùn)用比興的手法暗示自己身份高貴和品格高潔。,講 授 新 課,2、聯(lián)系全詩說說“高”的含義。高： 指蟬所居的梧桐樹高 指品格高潔,講 授 新 課,3、三、四句運(yùn)用了什么表達(dá)

3、方式？體現(xiàn)了作者的什么情懷？運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。作者認(rèn)為品格高潔的人，不需要借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。強(qiáng)調(diào)人格的力量。表達(dá)了作者對(duì)高潔品格的熱情贊頌。,講 授 新 課,4、這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 托物言志5、學(xué)習(xí)了這首詩，你得到了什么啟示？ 我們應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)品格高潔的人。,拓 展 延 伸,在獄詠蟬 唐 駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。 秋蟬高唱，觸發(fā)相思不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 處境艱難無人信高潔，誰為表予心？ 性本高潔，無人憐惜,拓 展 延 伸,蟬 唐 虞世南本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 所處環(huán)境冷酷五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。 薄宦漂泊，欲歸不得 煩君最相警，我亦舉家清。 保持高潔操守,謝 謝,