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1、,教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊,全冊課件,發(fā)現(xiàn)物體的特征,教科版 一年級下,猜謎語,長長方方小年糕，香氣撲鼻不能咬。搓搓柔柔變泡泡，清洗衣服個變小。 （打一物）,遠看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好 （打一物）,謎底:肥皂,謎底:海綿,哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？說一說你是怎樣知道的？,下班回家的爸爸，還在門外就已經(jīng)知道家里做了魚。他是怎么發(fā)現(xiàn)的？,鵝卵石,我是如何發(fā)現(xiàn)的？,鵝卵石很光滑，火山石很粗糙。,火山石,c co,c co,科學(xué)詞匯：粗 糙,釋義：這里指不光滑。,樹皮很粗糙,這雙手很粗糙,可以用眼去看，也可以用手去摸。,科學(xué)詞匯,qng zhng 輕 重 c co 粗

2、 糙gung hu 光 滑,形狀、大小、顏色,氣味,味道,光滑程度,通過前面的活動，說一說下列器官可以幫助我們發(fā)現(xiàn)物體的哪些特征？,我們周圍有哪些物體呢？我們怎樣描述它們？,以小組為單位，交流探討采取怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)物體的特征？,看,聞,顏色,大小,形狀,氣味,我們可以從哪些方面觀察描述物體的特征？,摸,掂,光滑,粗糙,輕重,可幾種物品相互比較進行觀察，在相應(yīng)選項后標注“ ”,方形,多邊形,柱形,圓形,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是一種以上顏色，形狀圓形、厚且比較光滑。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是：,可從顏色、形狀、厚薄、粗糙光滑等方面來描述。,可幾種物品相互比較進行觀察，在相應(yīng)選

3、項后標注“ ”,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是：,可從味道、大小、輕重、是否透明等方面來描述。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是無味道，較小、較重、透明。,根據(jù)觀察記錄單選擇一種物品，注意描述物體的特征，交流匯報。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“ * ”的特征是：,我來說你來猜,游戲規(guī)則,說物體的特征，不可以說出含有該物體名稱的文字。,“這個物體是方形的，很輕很薄”,注意描述物體的主要特征,“這個物體是柱形的”,2022/7/3,我們是怎樣觀察物體的,看,聞,顏色,大小,形狀,氣味,摸,掂,光滑,粗糙,輕重,我們可以從哪些方面描述物體的特征,發(fā)現(xiàn)物體的特征,教科版一年級下冊第一單元第1課,說一說,周

4、圍有什么物體？你會怎樣描述它？,wt,miosh,連一連,玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫塊紙片木塊塑料杯,每人觀察一種物體,玻璃珠 木塊 螺母 泡沫塊,塑料杯 乒乓球 橡皮 紙片,交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征,挑戰(zhàn)任務(wù)：小組合作，比較觀察,看一看,聞一聞,摸一摸,掂一掂,活動手冊第1面,以后再補充,活動手冊最后1面,橡皮,至少完成4格的填寫,可改成其他物體,輕重,輕重,發(fā)現(xiàn)物體的特征班級記錄表,1.發(fā)現(xiàn)物體的特征,你有什么收獲?還想研究什么?,誰輕誰重,教科版一年級下冊第一單元第2課,發(fā)現(xiàn)物體的特征班級記錄表,預(yù) 測,按輕重排一排，最輕的用表示，最重的用表示。,掂一掂,按輕重排一排，最輕的用表示，最

5、重的用表示。,稱一稱,古代衡器,想一想：怎樣稱量又快又準？,研討：,1.三次排序的結(jié)果怎么樣？2.哪種方法更準確，說說你的看法。,3.認識物體的形狀,教科版一年級下冊第一單元,它們的 形 狀 一樣嗎？,xng zhung,說一說,學(xué)一學(xué),平鋪,png p,png p,？ ？ ？ ？,記錄在活動手冊第3頁,寫一寫,把平鋪放入盒子的物體數(shù)量記錄下來,（ ）（ ）（ ）（ ）,寫一寫,班級記錄表,換一種平鋪的方法，能放得更多嗎？,png p,做一做,就像這樣換種方法,寫一寫,把第2次平鋪放入盒子的物體數(shù)量記錄下來,（ ）（ ）（ ）（ ）,寫一寫,班級記錄表,說一說,同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一

6、樣嗎？,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,說一說,如果把這個物體平鋪在盒子里，怎樣裝得更多？,泡沫塊,給物體分類,教科版一年級下冊第一單元第4課,選一選：哪一種挑選更方便,想一想：你有分類過嗎？,說一說：這些物體都有哪些 ？,小組討論：選擇一種特征進行分類,交流：如何進行編號？,物體的編號,需要在邊上再添加一個圓哦！,1我們是根據(jù)物體的哪些特征分類的？,2 根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？,研 討,拓展：分類就在我身邊,學(xué)習(xí)用品分類整理節(jié)省時間,生活中的分類：,生活用品分類擺放，方便生活,生活中的分類：,垃圾分類保護環(huán)境,生活中的分類：,觀察一瓶水,教科版一

7、年級下冊第一單元第5課,水,說一說：水有什么特征？,活動1：比較水和洗發(fā)液,你會怎么觀察？,猜猜他們是怎么觀察的,活動手冊第1面,輕重,水和洗發(fā)液有什么相同有什么不同,活動2：洗發(fā)液、水和木塊比較,洗發(fā)液 水 木塊,怎么觀察？有何發(fā)現(xiàn)？,可以從哪些方面描述水的特征？,顏色氣味是否透明是否流動,“水、油、洗發(fā)液”流動比賽,怎樣做到比賽公平？,它們?nèi)ツ睦锪?教科版一年級下冊第一單元第6課,鹽、紅糖、小石子會有變化嗎？,鹽 紅糖 小石子,先觀察3分鐘，并記錄,3分鐘后，再攪拌，觀察,我來交流,放入前，食鹽（紅糖、小石子）攪拌時，食鹽（紅糖、小石子），水?dāng)嚢韬?，食鹽（紅糖、小石子），水,我的發(fā)現(xiàn),將三

8、種物體放入水中， _ 可以溶解，_不能溶解。 食鹽 紅糖 小石子,食鹽、紅糖,小石子,鹽和紅糖真的消失了嗎?,做了實驗以后，小馬怎么告訴媽媽？,認識一袋空氣,教科版一年級下冊第一單元第7課,聞,看,說一說,我們用過哪些研究方法？,摸,說一說,我們用過哪些研究方法？,比較,說一說,描述物體特征的科學(xué)詞匯有哪些？,空氣是什么樣的？,說一說,做一做,收集一袋空氣,做一做,觀察空氣是什么樣的,與水和木塊比一比,做一做,記一記,氣味,粗糙程度,輕重,形狀,是否透明,是否流動,有顏色,無色,有氣味,無味,粗糙,較重,較重,方形,無固定形狀,不透明,透明,？,活動手冊第1頁,說一說,無色、無味、透明、很輕、

9、氣體,空氣有什么特征？,我們是怎么知道的？,說一說,我們可以從哪些方面認識物體的特征？,可以用到哪些詞匯？,我們知道的動物,教科版一年級下冊第二單元第1課,認一認：它是誰呢？,長頸鹿,大熊貓,認一認：它又是誰呢？,斑馬,猜一猜：它會是誰呢？,說一說：你喜歡的動物,看一看：神奇的動物世界,分組觀察：它有什么特點？,金魚,螞 蟻,蝸 牛,蝴 蝶,兔 子,喜 鵲,畫一畫：小動物的身體,指一指：哪些是動物？,玩具熊是動物嗎？說說理由,拓展：用橡皮泥捏一個小動物吧！,校園里的動物,教科版一年級下冊第二單元第2課,學(xué)習(xí)回顧：一上1-6校園里的植物,一上校園里的植物 一下校園里的動物,猜一猜：它們會是校園里

10、的動物嗎（1）,金魚,蝴蝶,麻雀,蜜蜂,蟋蟀,公雞,猜一猜：它們會是校園里的動物嗎（2）,西瓜蟲,狗,螞蟻,蚯蚓,蝸牛,蜒蚰,猜一猜：它們會是校園里的動物嗎（3）,天牛,蜈蚣,山蛩qing蟲,椿象,螳螂,蒼蠅,尋找校園里的動物前期準備,1到哪些地方找動物？天空、大樹、草叢、花朵、墻壁、泥土2需要帶上哪些物品？棉簽、放大鏡、活動手冊、筆3怎樣統(tǒng)計記錄動物？活動手冊第9頁,活動手冊第9頁 找到動物畫下來 盡可能畫像一點 也可用文字記錄,活動手冊第9頁 參考 科學(xué)第31頁,活動手冊第9頁 統(tǒng)計動物的數(shù)量,尋找校園里的動物注意事項,28,29,尋找校園里的動物進行中,關(guān)于動物，還想知道什么？,觀察一種

11、動物,教科版一年級下冊第二單元第3課,白紙,塑料片,細線,竹棒,tin lu 田 螺,給動物建個“家”,教科版一年級下冊第二單元第4課,說一說,蝸牛的身體是怎樣的？,說一說,蝸牛是怎樣運動的？,想一想,怎樣做可以繼續(xù)觀察蝸牛呢？,給蝸牛建個“家”吧！,小朋友都有自己的家,做一做,？,？,？,蝸牛的“家”是這樣的嗎？,說一說,想一想,蝸牛的“家”：（1）能讓蝸牛四處爬（2）有愛吃的食物（3）要保持潮濕（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去（5）不能被陽光直射 ,蝸牛的“家”應(yīng)該是怎樣的？,畫在活動手冊第11頁,畫一畫,給蝸牛建個“家”,做一做,準備的材料：1.塑料盒（透明、透氣）2.潮濕的沙土（土多、

12、沙少)3.菜葉等食物,小樹枝、樹葉可以讓蝸牛在里面玩爬行游戲,觀察、匯報,蝸牛怎樣吃菜葉,把蝸牛放在菜葉上,說一說,蝸牛生活需要什么？,我們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？,蝸牛的“信”,謝謝小朋友讓我住進了舒適的“家”！告訴你一個秘密：我喜歡干凈的“家”，別忘了每隔3-4天幫我把食物殘渣和便便清理干凈哦！,讀一讀,做一做,沒 腿 沒 胳 膊，從 來 不 離 水；走 路 不 用 腳，搖 頭 又 擺 尾。,猜謎語,觀 察 魚,教科版一年級下冊第二單元第5課,觀察魚,1.畫魚，越像越好2.新發(fā)現(xiàn)，越多越好,任務(wù)：,溫馨提醒：,一、安靜觀察，輕聲討論。,二、不能將手放入水中。,三、只畫魚，盡可能畫完整。,畫一畫：

13、魚的身體,觀察魚,1.畫魚，越像越好2.新發(fā)現(xiàn)，越多越好,任務(wù)：,研討：魚的身體結(jié)構(gòu),數(shù)一數(shù)：魚鰭有多少？,鰭（運動）,發(fā)現(xiàn)：魚鰭是怎樣運動的？,你也用手比劃一下吧！,看一看：魚鰓的結(jié)構(gòu),解密：魚能在水中呼吸的原因？,鯽魚呼吸時，水流過鯽魚的魚鰓，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。,猜一猜：魚的身體內(nèi)部有什么？,再見！,給動物分類,教科版一年級下冊第二單元第6課,一下1-4給物體分類,回顧：我們是怎么做的？,逐一編號分類標準,選一種動物，介紹它的特點,狗,蝴蝶,雞,蛞蝓,螞蟻,金魚,蝸牛,老虎,喜鵲,蛤,1.給動物卡片編號,2.交流分類標準,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,舉例：按“是否水生

14、”標準分類,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,3.給動物分類，填寫手冊（13頁）,是否水生,吃什么有沒有腳身體大小怎樣運動,小組合作共同完成,科學(xué)41頁,4.與同學(xué)交流分類的

15、方法和結(jié)果,動物和植物都有生命,都是活的要吃東西都會長大都會有后代都會死亡,我們周圍的物體,教科版一年級下冊*單元復(fù)習(xí)課,第一單元我們周圍的物體,1.發(fā)現(xiàn)物體的特征,選擇一個物體，至少說出它的四個特征。,2.誰輕誰重,說說比較輕重的三個方法，比出輕重。,3.認識物體的形狀,物體的固定形狀，如何影響擺放或堆放。,4.給物體分類,根據(jù)物體的特征分類，采用多種方法。,5.觀察一瓶水,水有哪些特點？你用了哪些觀察方法？,6.它們?nèi)ツ睦锪?鹽、紅糖和石子，誰溶解了？,7.認識一袋空氣,空氣有哪些特點？和水比較有何異同？,觀察物體的特征,看顏色、形狀、大小、透明、流動摸光滑粗糙、輕重、軟硬聞氣味聽搖動聲音,科學(xué)閱讀：關(guān)心水和空氣（21-22）,科學(xué)閱讀：關(guān)心水和空氣（21-22）,關(guān)心空氣和水的健康，就是關(guān)注地球和我們的健康。,再見,aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#,