《教科版一年級《科學》下冊全冊【優(yōu)質(zhì)ppt課件】.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版一年級《科學》下冊全冊【優(yōu)質(zhì)ppt課件】.ppt（214頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、,教科版小學科學一年級下冊,全冊課件,發(fā)現(xiàn)物體的特征,教科版 一年級下,猜謎語,長長方方小年糕，香氣撲鼻不能咬。搓搓柔柔變泡泡，清洗衣服個變小。 （打一物）,遠看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好 （打一物）,謎底:肥皂,謎底:海綿,哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？說一說你是怎樣知道的？,下班回家的爸爸，還在門外就已經(jīng)知道家里做了魚。他是怎么發(fā)現(xiàn)的？,鵝卵石,我是如何發(fā)現(xiàn)的？,鵝卵石很光滑，火山石很粗糙。,火山石,c co,c co,科學詞匯：粗 糙,釋義：這里指不光滑。,樹皮很粗糙,這雙手很粗糙,可以用眼去看，也可以用手去摸。,科學詞匯,qng zhng 輕 重 c co 粗

2、 糙gung hu 光 滑,形狀、大小、顏色,氣味,味道,光滑程度,通過前面的活動，說一說下列器官可以幫助我們發(fā)現(xiàn)物體的哪些特征？,我們周圍有哪些物體呢？我們怎樣描述它們？,以小組為單位，交流探討采取怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)物體的特征？,看,聞,顏色,大小,形狀,氣味,我們可以從哪些方面觀察描述物體的特征？,摸,掂,光滑,粗糙,輕重,可幾種物品相互比較進行觀察，在相應選項后標注“ ”,方形,多邊形,柱形,圓形,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是一種以上顏色，形狀圓形、厚且比較光滑。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是：,可從顏色、形狀、厚薄、粗糙光滑等方面來描述。,可幾種物品相互比較進行觀察，在相應選

3、項后標注“ ”,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是：,可從味道、大小、輕重、是否透明等方面來描述。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“玻璃珠”的特征是無味道，較小、較重、透明。,根據(jù)觀察記錄單選擇一種物品，注意描述物體的特征，交流匯報。,通過觀察我發(fā)現(xiàn)：“ * ”的特征是：,我來說你來猜,游戲規(guī)則,說物體的特征，不可以說出含有該物體名稱的文字。,“這個物體是方形的，很輕很薄”,注意描述物體的主要特征,“這個物體是柱形的”,2022/6/29,我們是怎樣觀察物體的,看,聞,顏色,大小,形狀,氣味,摸,掂,光滑,粗糙,輕重,我們可以從哪些方面描述物體的特征,誰輕誰重,科學教科版 一年級下,小熊為什么要捂住自己的眼

4、睛？,他們在做什么？,重,輕,籃球,籃球,活動1：一種物體比較誰輕誰重,誰輕誰重,重,輕,鐵球,鐵球,誰輕誰重,重,輕,誰輕誰重,重,輕,誰輕誰重,重,輕,兩頁紙,一本書,誰輕誰重,重,輕,對于同一種類的物體，我們可以從哪些方面比較物體的輕重？,比較物體的大小,比較物體的厚薄,比較物體的多少,乒乓球,木塊,塑料塊,小橡皮,大橡皮,比較容易確定誰比誰重的是哪兩個物體？,不容易確定誰比誰重的是哪兩個物體？,活動2：多種物體比較誰輕誰重,預測 誰輕誰重，按從輕到重的順序給它們排一排。,輕12345重,像這樣掂一掂，再來排一排順序吧！,輕12345重,說一說你們小組是如何排序的？,小組成員間排序時有爭

5、議嗎？,兩次排序一樣嗎？,用簡易小天平“稱一稱”,操作方法：1.未放置物體前先調(diào)節(jié)天平以使兩端達到平衡。2.杯子的一端放入要稱量的物體。3. 另一端放入回形針，當天平達到平衡后，記錄放置回形針的個數(shù)。（回形針總重量物體重量）,那種方法更準確？為什么？,預測是猜的，不太準確。,掂量次數(shù)多了，容易亂。,稱量比較科學。,常見的測量物體輕重用儀器,桿稱,彈簧稱,常見的測量物體輕重用儀器,臺稱,電子臺稱,常見的測量物體輕重用儀器,普通電子臺稱,實驗室用電子臺稱,科技的進步讓測量更加精密、準確。,誰最重？誰最輕,西瓜,柚子,菠蘿,柚子,桃,菠蘿,西瓜,南瓜,比一比誰輕誰重,南瓜,西瓜,菠蘿,柚子,桃,一、

6、填空題1、同一種類的物體我們可以通過觀察物體的（ ）、（ ）、（ ）等特征來初步比較物體的輕重。2、不同種類的物體的我們應盡量選擇使用（ ）的方法，來比較物體的輕重。,大小,多少,厚薄,稱一稱,說一說生活中哪些時候我們需要知道物體的輕重？,二、聯(lián)系生活,2022/6/29,誰輕誰重輕重是物體的基本特征之一，可以被測量。比較誰輕誰重可采用預測、掂量、稱量等方法。 稱量比較科學,誰輕誰重,一年級科學下冊,預測一下，按照從輕到重排排隊,預測結(jié)果,按從輕到重的順序排一排，用數(shù)字1、2、3、4、5記錄，數(shù)字越小越輕，1最輕，5最重。,掂一掂,掂量結(jié)果,按從輕到重的順序排一排，用數(shù)字1、2、3、4、5記錄

7、，數(shù)字越小越輕，1最輕，5最重。,天平稱一稱,怎樣稱量又快又準？,認識物體的形狀,教科版 一年級下,導入新知,下雪啦、下雪啦，小動物們都來作畫了，快來看,新知講解,形狀是物體的一個重要特征，許多物體都有固定的形狀。,新知講解,乒乓球,木塊,橡皮,螺母,活動1：觀察立體物體,觀察角度發(fā)生變化，所觀察物體的形狀會發(fā)生變化嗎？,新知講解,各個面的形狀都相同,圓形,新知講解,各個面的形狀都相同,正方形,多邊形,新知講解,有不同形狀的面,新知講解,有不同形狀的面,長方形,新知講解,活動2：把大小差不多的乒乓球和木塊分別平鋪到同樣大小的盒子里。,新知講解,小木塊放入盒子里的數(shù)量要比乒乓球多，你能找到原因嗎

8、？,乒乓球是球形的，很多空間沒有利用上。,比一比乒乓球和小木塊放置在盒子里的數(shù)量哪個多？,新知講解,記一記：,把平鋪放入盒子里的物體數(shù)量記錄下來,想一想乒乓球和小木塊你還有其它的平鋪方法嗎？為什么？,9個,12個,9個,12個,新知講解,活動3：把螺母和橡皮分別平鋪到同樣大小的盒子里。,新知講解,數(shù)一數(shù)螺母和橡皮放置在盒子里的數(shù)量。,新知講解,9個,12個,9個,12個,把平鋪放入盒子里的物體數(shù)量記錄下來,想一想你還能鋪的更多嗎？選擇螺母或橡皮試一試。,15個,20個,新知講解,比一比：為什么立起來平鋪更多？,立起來后能夠利用更多的空間。,問題研討,9個,12個,9個,12個,討論交流：同一種

9、物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？,（ ）和（ ）無論怎樣擺放其平放在盒子里的數(shù)量都是一樣的。,20個,32個,15個,30個,（ ）和（ ）以不同的方式平鋪時，其數(shù)量的差異很大。,乒乓球,木塊,橡皮,螺母,鞏固提升,1.物體的形狀會不會影響它的平鋪方式。（ ）,2.物體占據(jù)空間的大小只和它自身的形狀有關(guān)。（ ）,判斷題,解析：物體形狀的特殊性會對平鋪的方式和平鋪的數(shù)量產(chǎn)生影響。,解析：有時還會和擺放方式有關(guān)。,拓展延伸,根據(jù)“盒子”的形狀，選擇不同的平鋪方式。,物體占據(jù)空間的大小，有時還取決于裝它的“盒子”的形狀。,課堂小結(jié),認識物體的形狀,許多物體具有固定的形狀,物體的形狀會影響它的平鋪方式

10、,形狀是可以被觀察的,形狀是物體的基本特征之一,物體的形狀會影響它占據(jù)空間的大小,教科版科學一年級下冊我們周圍的物體單元,小 蛋 糕,xiao dn go,平鋪一層,馬 卡 龍,m k lng,外賣訂單：,小蛋糕 4個,三明治 8個,馬卡龍 6個,生活中，我能巧妙利用空間,給物體分類,教科版一年級下冊第一單元第4課,選一選：哪一種挑選更方便,想一想：你有分類過嗎？,說一說：這些物體都有哪些 ？,小組討論：選擇一種特征進行分類,交流：如何進行編號？,物體的編號,需要在邊上再添加一個圓哦！,1我們是根據(jù)物體的哪些特征分類的？,2 根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？,研 討,拓展：分類就在我身邊

11、,學習用品分類整理節(jié)省時間,生活中的分類：,生活用品分類擺放，方便生活,生活中的分類：,垃圾分類保護環(huán)境,生活中的分類：,觀察一瓶水,教科版一年級下冊第一單元第5課,水,說一說：水有什么特征？,活動1：比較水和洗發(fā)液,你會怎么觀察？,猜猜他們是怎么觀察的,活動手冊第1面,輕重,水和洗發(fā)液有什么相同有什么不同,活動2：洗發(fā)液、水和木塊比較,洗發(fā)液 水 木塊,怎么觀察？有何發(fā)現(xiàn)？,可以從哪些方面描述水的特征？,顏色氣味是否透明是否流動,“水、油、洗發(fā)液”流動比賽,怎樣做到比賽公平？,它們?nèi)ツ睦锪?教科版一年級下冊第一單元第6課,鹽、紅糖、小石子會有變化嗎？,鹽 紅糖 小石子,先觀察3分鐘，并記錄,

12、3分鐘后，再攪拌，觀察,我來交流,放入前，食鹽（紅糖、小石子）攪拌時，食鹽（紅糖、小石子），水攪拌后，食鹽（紅糖、小石子），水,我的發(fā)現(xiàn),將三種物體放入水中， _ 可以溶解，_不能溶解。 食鹽 紅糖 小石子,食鹽、紅糖,小石子,鹽和紅糖真的消失了嗎?,做了實驗以后，小馬怎么告訴媽媽？,認識一袋空氣,教科版一年級下冊第一單元第7課,聞,看,說一說,我們用過哪些研究方法？,摸,說一說,我們用過哪些研究方法？,比較,說一說,描述物體特征的科學詞匯有哪些？,空氣是什么樣的？,說一說,做一做,收集一袋空氣,做一做,觀察空氣是什么樣的,與水和木塊比一比,做一做,記一記,氣味,粗糙程度,輕重,形狀,是否透明

13、,是否流動,有顏色,無色,有氣味,無味,粗糙,較重,較重,方形,無固定形狀,不透明,透明,？,活動手冊第1頁,說一說,無色、無味、透明、很輕、氣體,空氣有什么特征？,我們是怎么知道的？,說一說,我們可以從哪些方面認識物體的特征？,可以用到哪些詞匯？,我們知道的動物,教科版一年級下冊第二單元第1課,認一認：它是誰呢？,長頸鹿,大熊貓,認一認：它又是誰呢？,斑馬,猜一猜：它會是誰呢？,說一說：你喜歡的動物,看一看：神奇的動物世界,分組觀察：它有什么特點？,金魚,螞 蟻,蝸 牛,蝴 蝶,兔 子,喜 鵲,畫一畫：小動物的身體,指一指：哪些是動物？,玩具熊是動物嗎？說說理由,拓展：用橡皮泥捏一個小動物吧

14、！,校園里的動物,教科版一年級下冊第二單元第2課,學習回顧：一上1-6校園里的植物,一上校園里的植物 一下校園里的動物,猜一猜：它們會是校園里的動物嗎（1）,金魚,蝴蝶,麻雀,蜜蜂,蟋蟀,公雞,猜一猜：它們會是校園里的動物嗎（2）,西瓜蟲,狗,螞蟻,蚯蚓,蝸牛,蜒蚰,猜一猜：它們會是校園里的動物嗎（3）,天牛,蜈蚣,山蛩qing蟲,椿象,螳螂,蒼蠅,尋找校園里的動物前期準備,1到哪些地方找動物？天空、大樹、草叢、花朵、墻壁、泥土2需要帶上哪些物品？棉簽、放大鏡、活動手冊、筆3怎樣統(tǒng)計記錄動物？活動手冊第9頁,活動手冊第9頁 找到動物畫下來 盡可能畫像一點 也可用文字記錄,活動手冊第9頁 參考

15、科學第31頁,活動手冊第9頁 統(tǒng)計動物的數(shù)量,尋找校園里的動物注意事項,28,29,尋找校園里的動物進行中,關(guān)于動物，還想知道什么？,觀察一種動物,教科版一年級下冊第二單元第3課,白紙,塑料片,細線,竹棒,tin lu 田 螺,給動物建個“家”,教科版一年級下冊第二單元第4課,說一說,蝸牛的身體是怎樣的？,說一說,蝸牛是怎樣運動的？,想一想,怎樣做可以繼續(xù)觀察蝸牛呢？,給蝸牛建個“家”吧！,小朋友都有自己的家,做一做,？,？,？,蝸牛的“家”是這樣的嗎？,說一說,想一想,蝸牛的“家”：（1）能讓蝸牛四處爬（2）有愛吃的食物（3）要保持潮濕（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去（5）不能被陽光直射 ,

16、蝸牛的“家”應該是怎樣的？,畫在活動手冊第11頁,畫一畫,給蝸牛建個“家”,做一做,準備的材料：1.塑料盒（透明、透氣）2.潮濕的沙土（土多、沙少)3.菜葉等食物,小樹枝、樹葉可以讓蝸牛在里面玩爬行游戲,觀察、匯報,蝸牛怎樣吃菜葉,把蝸牛放在菜葉上,說一說,蝸牛生活需要什么？,我們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？,蝸牛的“信”,謝謝小朋友讓我住進了舒適的“家”！告訴你一個秘密：我喜歡干凈的“家”，別忘了每隔3-4天幫我把食物殘渣和便便清理干凈哦！,讀一讀,做一做,沒 腿 沒 胳 膊，從 來 不 離 水；走 路 不 用 腳，搖 頭 又 擺 尾。,猜謎語,觀 察 魚,教科版一年級下冊第二單元第5課,觀察魚,1.畫魚，越像越好2.新發(fā)現(xiàn)，越多越好,任務(wù)：,溫馨提醒：,一、安靜觀察，輕聲討論。,二、不能將手放入水中。,三、只畫魚，盡可能畫完整。,畫一畫：魚的身體,觀察魚,1.畫魚，越像越好2.新發(fā)現(xiàn)，越多越好,任務(wù)：,研討：魚的身體結(jié)構(gòu),數(shù)一數(shù)：魚鰭有多少？,鰭（運動）,發(fā)現(xiàn)：魚鰭是怎樣運動的？,你也用手比劃一下吧！,看一看：魚鰓的結(jié)構(gòu),解密：魚能在水中呼吸的原因？,鯽魚呼吸時，水流過鯽魚的魚鰓，魚鰓就能利