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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編人教版學(xué)科教研組匯編6 j q x1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)那么。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌在一起。4.認(rèn)識(shí)“棋、雞2個(gè)生字。l 重點(diǎn)聲母j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。l 難點(diǎn)j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)。1.通過(guò)觀(guān)察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，在教師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2.j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)那么是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)

2、，可以選用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)那么。一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入。1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，教師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼?。『昧?，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固：瞧，我們的老朋友正在玩耍，讓我們喊出它們的名字吧。課件出示單韻母和聲母指名答，開(kāi)火車(chē)讀。

3、單韻母： o e i u 聲母：b p m f d t n l k h興趣是最好的教師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的。二、欣賞圖片，整體感知。1.圖上有什么？請(qǐng)把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)吧。2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的根底有了一定的了解。三、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母。1.認(rèn)讀聲母j。1課件出示j和圖片引導(dǎo)學(xué)生比照?qǐng)D片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好

4、方法記住聲母j。j預(yù)設(shè)：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像聲母j。2介紹聲母j的發(fā)音方法。聲母j和母雞的“雞讀音很像，把“母雞的“雞讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。學(xué)生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j j。3開(kāi)火車(chē)讀，教師糾正發(fā)音。4教師根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀。蝴蝶母雞，j j j2.認(rèn)讀聲母q。1過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片。請(qǐng)大家觀(guān)察圖片，圖上小女孩兒拿的是什么？(氣球)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球？7個(gè)2出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)的“七讀得輕短些，就是q的讀音。學(xué)生跟讀，念口訣：聲母讀

5、得輕又短，q q q。3引導(dǎo)學(xué)生記住聲母q。氣球拖線(xiàn)q q q左上半圓q q q七個(gè)氣球q q q4男女生拍手讀。5比擬“b d p q。右下半圓b b b 左下半圓d d d右上半圓p p p 左上半圓q q q3.認(rèn)讀聲母x。1過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新聲母，教師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這兒已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開(kāi)的西瓜圖片。)2引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么？生：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。3結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生記住聲母x。4編兒歌，學(xué)生讀兒歌。刀切西瓜x(chóng) x x,像個(gè)叉叉x x x4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。1過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，

6、還要知道它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)大家觀(guān)察它們?cè)谒木€(xiàn)格中的占格及寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后說(shuō)出、占格位置：住在一二三樓，住在二三樓。住在二樓。2學(xué)寫(xiě)、。要先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。師示范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)三次先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。兩筆寫(xiě)成。師示范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)三次先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，兩筆寫(xiě)成。師示范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)三次3學(xué)生描紅。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了防止學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而兒歌的創(chuàng)編與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。四、故事激趣，拼讀音節(jié)。1.過(guò)渡

7、：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？2.(課件出示i)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？j- q-q -3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。出示“七只小雞玩耍圖誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？小雞咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？7只下面我們就來(lái)看看關(guān)于“七只小雞的兒歌。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，一二三四五六七，七只小雞嘻嘻嘻，七六五四三二一。師示范讀一遍，生跟讀一遍。4.看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，課件出示圖片+拼讀音節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：小見(jiàn)到j(luò)、q、x后，馬上把帽

8、子摘下來(lái)了。觀(guān)察得很仔細(xì)，小摘下了帽子。這就是我們要注意的拼寫(xiě)規(guī)那么，j、q、x和相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)。5.師生共同拍手唱兒歌，穩(wěn)固新知識(shí)。j、q、x與相拼，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)那么是師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶。五、兒歌激趣，總結(jié)提升。師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后教師還想送給大家一首兒歌，我們一起來(lái)看一下。小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。j、q、x，真淘氣，從不和u在一起。通過(guò)兒歌，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加

9、以總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。第2課時(shí)1.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌在一起。2.認(rèn)識(shí)“棋、雞2個(gè)生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1.上節(jié)課，教師和大家一起暢游了拼音王國(guó)，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊叫出它們的名字，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。蝴蝶母雞j j j，七個(gè)氣球q q q，刀切西瓜x(chóng) x x。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié))指名拼讀。j- 3.復(fù)習(xí)j、q、x與相拼的兩拼音節(jié)。課件出示音節(jié)j q x指名

10、學(xué)生拼讀這個(gè)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念，所以上不能有點(diǎn)。4.(課件出示正確的音節(jié))指名拼讀。在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫助，小只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：j、q、x脾氣怪，不和小單獨(dú)見(jiàn)，小要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。2.師生共同讀兒歌。3.課件出示三拼音節(jié)ji、qi、xi，引導(dǎo)學(xué)生練

11、習(xí)拼讀。j-i-ji q-i-qi x-i-xi4.穩(wěn)固練習(xí)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，在寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來(lái)理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松自如。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字。1.過(guò)渡：交了這么多朋友，j、q、x非?？鞓?lè)，現(xiàn)在它們想帶著大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，第一個(gè)好朋友來(lái)了。課件出示小兔搭積木圖片2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它在干什么？3.教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出示音節(jié)：搭 積 木 學(xué)生自由拼讀，開(kāi)火車(chē)拼讀，齊聲拼讀。4.(課件出示書(shū)中熊下棋圖片)熊在干什么？下棋學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)拼讀

12、，齊聲拼讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)與說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說(shuō)話(huà)相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。1.過(guò)渡：大家看，教師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙，它們是誰(shuí)？課件出示教材中的兒歌在一起2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。1聽(tīng)教師朗讀兒歌 ，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。2學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。3同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中本課要求學(xué)會(huì)的音節(jié)。4學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞，教師帶著學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

13、。5指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。6齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識(shí)字，在識(shí)字的過(guò)程中又穩(wěn)固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步開(kāi)展。五、總結(jié)收獲，拓展積累。1.通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，教師覺(jué)得大家真的很棒。相

14、信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。2.拓展作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心找一找，在哪兒還能聽(tīng)到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。通過(guò)歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氣氛，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。一、整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。二、充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。三、通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)那么和j、q、x的三拼音節(jié)。13 / 13