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1、中班語言領域教學活動方案幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期 連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的開展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言開展。以下是小編精心收集整理的中班語言領域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。中班語言領域活動方案1活動目標：1 理解故事傳說內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。2 樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。3 學習詞：撞 四腳朝天 煙囪 柴 爐。4 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5 引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌? 實物稻草 木頭 磚。2 操作圖一張，小黑豬 小白豬 小花豬 大灰狼 草房

2、 木房 磚房圖片各一張。3 師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1 師出示實物與幼兒談話。(1) 讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么(2) 猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(3) 我們一起來聽聽下面這個故事傳說就明白了。2 教師結合大圖書講述故事傳說，通過提問，幫助兒理解故事傳說主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。(1) 三只小豬各選用哪種材料來蓋房子(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)(2) 一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣(3) 二撞木房：小黑豬逃出草

3、房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣(4) 三撞磚房：小黑豬 小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做三只怎樣對付大灰狼(學習詞：柴 爐)3 分析房子所用材料，幫助幼兒尋

4、找磚房結實的原因。(1) 師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎(2) 分析實物稻草 木頭 磚。請幼兒上臺來摸一摸 捏一捏 掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒答復的根底上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。(3) 教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋

5、房子媽媽是怎么答復的從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬 小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)(4) 如果你要蓋房子，你將選用哪種材料記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事傳說錄間，讓幼兒學習故事傳說人物對話。中班語言領域活動方案2【設計意圖】為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解 想象故事傳說的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的

6、作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。【活動目標】1 喜歡安靜傾聽文學作品 2 在理解故事傳說的根底上，了解啄木鳥 貓頭鷹 喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。3 懂得別人遇到困難時要想方法幫助別人?！净顒訙蕚洹? 故事傳說掛圖2 幼兒收集各種鳥的圖片 圖書?！净顒舆^程】一 開始局部1 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。2 猜想一下發(fā)生了什么事誰能為老蘋果樹治病呢二 根本局部1 幼兒安靜地欣賞故事傳說小蘋果樹請醫(yī)生。2 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事傳說內容。(1)故事傳說的名字叫什么(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆

7、看病，它們能給樹婆婆看病嗎(3)誰會給樹婆婆看病呢啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。(4)這個故事傳說里有誰幫助了別人(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。3 教師再次講述故事傳說，讓幼兒進一步了解故事傳說內容。4 了解鳥類的特殊本領。(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。5 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的方法。三 結束局部鳥兒們知道小朋友這么喜歡它 保護它，它們非?？鞓?，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!【活動延伸】在表演區(qū)中，播

8、放小蘋果樹請醫(yī)生故事傳說磁帶，讓幼兒嘗試根據故事傳說內容自選角色進行表演。中班語言領域活動方案3教學目標一，能夠認識人，頭，手二，能夠準確的找出，人，頭，手，分別是哪個字三，體會認識文字的快樂教學準備人全身圖片，漂亮的方框卡片教學過程一，導入小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧!二引入人，頭，手嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數一數吧!這是，頭。這是什么小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的三，認識人，頭，手嗯，小朋友們，看清楚了嗎這個字呢就是，頭

9、。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲(晃動老師的手)哦，小朋友們猜對了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個對了，組成了我們這個人。現(xiàn)在讓老師把人字寫出來。四，游戲穩(wěn)固小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧!小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。游戲多玩幾次。好了，現(xiàn)在讓我們進行下一個游戲。

10、老師數123，手指到哪一個字，小朋友們就要指出，這個字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個人轉一個圈圈。小朋友們，明白了嗎五，結束哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎嗯，玩的開心就好，不開心也沒關系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧!中班語言領域活動方案4活動目標1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱

11、讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。5.引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活?；顒又仉y點重點：能看圖講述故事傳說。難點：在故事傳說中感受積極主動交往意義。活動準備：物質準備：故事傳說PPT。經驗準備：知道什么是孤獨。活動過程：(一)什么是孤獨1.幼兒有序欣賞PPT我不愿意孤獨，教師完整講述。2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)4.小男孩喜歡孤獨嗎你從哪里看出來他不快樂5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。(二)怎樣才能不孤

12、獨1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些方法他是怎么做的2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎他和朋友玩什么(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯 蕩秋千 坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)3.根據幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。(三)我們不孤獨1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎2.教師扮演“孤獨的孩子，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子從傷心到快樂，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!3.教師總結：孤獨

13、會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。4.再次完整閱讀我不愿意孤獨。5.大家拉著手一起出去玩玩吧。活動反思：我不愿意孤獨，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能到達老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。中班語言領域活動方案5活動目標：1 讓幼兒初步了解故事傳說的內容，能講

14、出故事傳說的主要情節(jié)。2 提高幼兒的語言表達能力。3 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。4 引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活。5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙蕚洌簣D書一本活動過程：一 導入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢你沒想不想知道呀現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰她怎么拉怎么會這樣的(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二 教師完整地講述故事傳說一遍。提問：1 你聽到故事傳說里說了些什么2 人民為什么叫他瓜瓜3 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎樣做的4 結果發(fā)生了什么事三 教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事傳說)提問：1 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜為什么2 后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的又是怎樣做的呢四 引導幼兒邊看圖邊講述故事傳說。五 討論：1 你喜歡瓜瓜嗎為什么2 如果你是瓜瓜，你會怎樣做3 出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的誰是錯的錯在哪兒應該怎樣做(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔 講衛(wèi)生的孩子。)中班語言領域教學活動方案5篇