《2024年中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案.docx（9頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期 連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的開展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言開展。以下是小編精心收集整理的中班語言領(lǐng)域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。中班語言領(lǐng)域活動方案1活動目標(biāo)：1 理解故事傳說內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。2 樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。3 學(xué)習(xí)詞：撞 四腳朝天 煙囪 柴 爐。4 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5 引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1 實(shí)物稻草 木頭 磚。2 操作圖一張，小黑豬 小白豬 小花豬 大灰狼 草房

2、 木房 磚房圖片各一張。3 師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1 師出示實(shí)物與幼兒談話。(1) 讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么(2) 猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)(3) 我們一起來聽聽下面這個(gè)故事傳說就明白了。2 教師結(jié)合大圖書講述故事傳說，通過提問，幫助兒理解故事傳說主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。(1) 三只小豬各選用哪種材料來蓋房子(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)(2) 一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做(在操作圖上畫出一個(gè)箭號，學(xué)習(xí)動詞：撞，結(jié)合動作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣(3) 二撞木房：小黑豬逃出草

3、房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號)結(jié)果怎樣(4) 三撞磚房：小黑豬 小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣(頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴 爐)3 分析房子所用材料，幫助幼兒尋

4、找磚房結(jié)實(shí)的原因。(1) 師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎(2) 分析實(shí)物稻草 木頭 磚。請幼兒上臺來摸一摸 捏一捏 掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒答復(fù)的根底上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。(3) 教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋

5、房子?jì)寢屖窃趺创饛?fù)的從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬 小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)(4) 如果你要蓋房子，你將選用哪種材料記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事傳說錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事傳說人物對話。中班語言領(lǐng)域活動方案2【設(shè)計(jì)意圖】為了培養(yǎng)我班幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解 想象故事傳說的情節(jié)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的

6、作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動?！净顒幽繕?biāo)】1 喜歡安靜傾聽文學(xué)作品 2 在理解故事傳說的根底上，了解啄木鳥 貓頭鷹 喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。3 懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫助別人?！净顒訙?zhǔn)備】1 故事傳說掛圖2 幼兒收集各種鳥的圖片 圖書?！净顒舆^程】一 開始局部1 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。2 猜想一下發(fā)生了什么事誰能為老蘋果樹治病呢二 根本局部1 幼兒安靜地欣賞故事傳說小蘋果樹請醫(yī)生。2 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事傳說內(nèi)容。(1)故事傳說的名字叫什么(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆

7、看病，它們能給樹婆婆看病嗎(3)誰會給樹婆婆看病呢啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。(4)這個(gè)故事傳說里有誰幫助了別人(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。3 教師再次講述故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步了解故事傳說內(nèi)容。4 了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。(2)引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。5 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的方法。三 結(jié)束局部鳥兒們知道小朋友這么喜歡它 保護(hù)它，它們非?？鞓?，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!【活動延伸】在表演區(qū)中，播

8、放小蘋果樹請醫(yī)生故事傳說磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事傳說內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。中班語言領(lǐng)域活動方案3教學(xué)目標(biāo)一，能夠認(rèn)識人，頭，手二，能夠準(zhǔn)確的找出，人，頭，手，分別是哪個(gè)字三，體會認(rèn)識文字的快樂教學(xué)準(zhǔn)備人全身圖片，漂亮的方框卡片教學(xué)過程一，導(dǎo)入小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧!二引入人，頭，手嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數(shù)一數(shù)吧!這是，頭。這是什么小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫的三，認(rèn)識人，頭，手嗯，小朋友們，看清楚了嗎這個(gè)字呢就是，頭

9、。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動老師的手)哦，小朋友們猜對了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個(gè)對了，組成了我們這個(gè)人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫出來。四，游戲穩(wěn)固小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢隨機(jī)說一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。游戲多玩幾次。好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。

10、老師數(shù)123，手指到哪一個(gè)字，小朋友們就要指出，這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈。小朋友們，明白了嗎五，結(jié)束哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開心嗎嗯，玩的開心就好，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧!中班語言領(lǐng)域活動方案4活動目標(biāo)1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會開心。2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱

11、讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能看圖講述故事傳說。難點(diǎn)：在故事傳說中感受積極主動交往意義。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事傳說PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)?；顒舆^程：(一)什么是孤獨(dú)1.幼兒有序欣賞PPT我不愿意孤獨(dú)，教師完整講述。2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨(dú)的含義。3.戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會覺得孤獨(dú)(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎你從哪里看出來他不快樂5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。(二)怎樣才能不孤

12、獨(dú)1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些方法他是怎么做的2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎他和朋友玩什么(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯 蕩秋千 坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。(三)我們不孤獨(dú)1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會主動去和他拉手嗎2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子從傷心到快樂，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!3.教師總結(jié)：孤獨(dú)

13、會讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過。4.再次完整閱讀我不愿意孤獨(dú)。5.大家拉著手一起出去玩玩吧?；顒臃此迹何也辉敢夤陋?dú)，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能到達(dá)老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。中班語言領(lǐng)域活動方案5活動目標(biāo)：1 讓幼兒初步了解故事傳說的內(nèi)容，能講

14、出故事傳說的主要情節(jié)。2 提高幼兒的語言表達(dá)能力。3 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。4 引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本活動過程：一 導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀對!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢你沒想不想知道呀現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰她怎么拉怎么會這樣的(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二 教師完整地講述故事傳說一遍。提問：1 你聽到故事傳說里說了些什么2 人民為什么叫他瓜瓜3 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎樣做的4 結(jié)果發(fā)生了什么事三 教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事傳說)提問：1 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜為什么2 后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的又是怎樣做的呢四 引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事傳說。五 討論：1 你喜歡瓜瓜嗎為什么2 如果你是瓜瓜，你會怎樣做3 出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的誰是錯(cuò)的錯(cuò)在哪兒應(yīng)該怎樣做(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔 講衛(wèi)生的孩子。)中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動方案5篇