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1、中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案構(gòu)造幼兒語言環(huán)境的目的是幫助幼兒快速掌握相關(guān)語言，增強幼兒語言發(fā)展能力。而環(huán)境的建設(shè)包括多方面內(nèi)容，需要相關(guān)人員及時將教師 教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場地等準(zhǔn)備到位。以下是辦公室王老師精心收集整理的中班語言領(lǐng)域活動方案，下面辦公室王老師就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班語言領(lǐng)域活動方案1 活動目標(biāo)： 1.通過圖畫的觀察 比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認識漢字“多少”。 2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。 3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 5.鼓勵幼兒大膽的猜猜 講講 動動。 活動準(zhǔn)備： 掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。 活動過程： 一 觀察圖畫，學(xué)

2、習(xí)兒歌。 兒歌：多少 小魚多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。 老鼠多，小貓少， 小貓氣得喵喵叫。 讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。 (1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。) 小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。) (2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。) 小朋友看看這些老鼠在干什么(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫! (3)幼兒完念兒歌。 二 通過兒歌的念讀，認

3、識漢字“多少” 1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚 小狗 老鼠 小貓 大。 2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。 3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。 4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴詞 說句。如：不多 不少 很多 很少我有很多書。他沒有多少玩具。 三 延伸活動 幼兒每人一張字卡，上面有“多少 大小 哭笑 老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。 中班語言領(lǐng)域活動方案2 活動目標(biāo)： 1 感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。 2 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話

4、的內(nèi)容展開想象。 3 安靜地傾聽故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。 活動準(zhǔn)備：背景圖 喇叭花 各種小動物的圖片 小鳥 小老鼠的胸飾 積木若干。 活動重點：理解故事傳說內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。 活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。 活動過程： 一 引題： 出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹(幼兒用一些好聽的詞語來講述) 二 分段講述故事傳說： (一)講述故事傳說第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請哪些小動物 哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。) (二)欣賞故事傳說第二部分：理解

5、故事傳說內(nèi)容。 1 提問：小老鼠想了一個什么辦法 2 學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。 三 創(chuàng)設(shè)情景：對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。 (一)小鳥受傷： 1 啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的表情是怎么樣的它們會說些什么 2 幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣 表情。 (二)小老鼠過生日： 1 如果你是小鳥，你會打電話通知誰說些什么 2 幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。 四 完整欣賞故事傳說，教師將幼兒的一些想法編入到故事傳說的后半部分。 附：喇叭花電話 一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。 小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬

6、樹上不去。 小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。 于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事傳說。 中班語言領(lǐng)域活動方案3活動目標(biāo)： 1 理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說。 2

7、 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。 3 感受小蝸牛善良 愛朋友的美好情感。 活動準(zhǔn)備： 1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。 2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。 3 故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌 大象干活 小兔送信 小蝸牛著急;螞蟻搬東西 小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。 4 小鳥 大象 小兔 小蝸牛頭飾各一個。 活動過程： 一 開始部分： 1 今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的信里說了些什么呢(師讀信) 2 這封信是誰寫的

8、小蝸牛為什么寫這封信呢(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢下面，我們就來聽一個故事傳說。 二 師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。 1 師有表情的講述故事傳說。 提問：故事傳說好聽嗎這個故事傳說叫什么名字小蝸牛把微笑送給了誰 2 森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣(幼兒自由回答) 師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西 它能給孤單的人帶去快樂 讓難過的人高興起來。 三 邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對話。 1 出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰小鳥怎么說的大象 小兔子是怎么說的小蝸牛的心里為什么著急小蝸牛想好為朋友做的事了嗎是怎么想出來的 2 出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了小螞

9、蟻是怎樣夸獎小蝸牛的如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它 小蝸牛為朋友做的事是什么小蝸牛的微笑送出去了嗎是怎么送的 3 出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起(師簡單講解) 提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀為什么(幼兒自由回答) 小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心 善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎 四 師幼完整講述故事傳說。 現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎 五 幼兒戴頭飾表演故事傳說。 六 情感交流。 你們覺得小蝸牛的微笑美嗎 那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎 小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給

10、誰為什么呢那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束) 中班語言領(lǐng)域活動方案4 活動目標(biāo)： 1 引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2 使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習(xí)慣。 3 能簡單復(fù)述故事傳說。 4 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 活動過程： 一 出示PPT1 1 這是誰小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢為什么請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng)) 2 在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會

11、怎么做呢(嘿!就在這上面造一座房子) 3 房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。 二 空白PPT2(放風(fēng)聲) 1 聽!這是什么聲音是怎樣的風(fēng) 2 怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)出示PPT3 3 小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢誰來告訴它 教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。 4 小松鼠為什么覺得住在這里好 5 教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。 三 空白PPT4，放聲音，聽。 1 第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音這個聲音聽

12、上去怎樣跟昨天的聲音一樣嗎 2 小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5 3 小松鼠這下被搞糊涂它會說些什么呢 4 小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣為什么 小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。 第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎 四 空白PPT6。 1 聽聽這是什么聲音，可能是什么地方呢 2 小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)PPT8 3 小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎為什么 4 小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一

13、學(xué)。 5 就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1) 6 是誰呀(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方 7 再來聽聽到底是誰(聽烏龜錄音2) 8 小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢 9 那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢(幼兒自由講述) 10 烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎它會怎么說呢(幼兒自由講述) 五 完整欣賞故事傳說： 1 這個故事傳說有趣嗎我們一起完整地來欣賞這個故事傳說。猜猜看，這個故事傳說會取什么有趣的名字呢 2 第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢 中班語言領(lǐng)域活動方案5 【活動目標(biāo)】 1 引導(dǎo)幼兒運用連貫

14、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。 2 鍛煉幼兒能在集體面前自然 大方 連貫的講述。 3 引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。 【活動準(zhǔn)備】 大掛圖 每組一套故事傳說圖片 音樂磁帶。 【活動過程】 一 謎語導(dǎo)入，引起興趣。 1 謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛) 2 請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)為什么要把頭縮進去 二 觀察圖片，進行講述。 1 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行觀察： 你看到了什么(有小蝸牛 小烏龜 小蝸牛掉進水里了 小烏龜背著小蝸牛。) 2 鼓勵幼兒大膽的講述

15、。 三 發(fā)散思維。 1 通過觀察圖片，提問： 小蝸牛為什么睡了(累了，不舒服) 蝸牛是怎么想的會怎么做 (爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服) 2 小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想又會怎么做這時小蝸牛又在做什么 3 如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。) 4 通過觀察圖片你還想到了什么(它們倆去洗澡，是好朋友。) 四 引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序 討論，并進行講述。 1 幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。 2 大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事傳說取名字。 3 各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。 五 教師小結(jié)。 通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜 小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。 中班語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計方案12