《2024年中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)方案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)方案.docx（9頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)方案在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看 多聽 多說 多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，以下是小編精心收集整理的中班語言領(lǐng)域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。中班語言領(lǐng)域活動方案1活動目標(biāo)：1 理解故事傳說情節(jié)，能形象地表演故事傳說中的對話。2 嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾。3 學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改的同伴。4 引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1 故事傳說老狼遇險記2 木偶道具 老狼 猴子 大象 小兔的手偶。活動過程：一 欣賞故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容

2、T：小朋友們 你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞老狼遇險記(欣賞第一遍故事傳說)提問：1 木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰2 故事傳說里發(fā)生了一件什么事3 你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼二 分段欣賞故事傳說，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話欣賞故事傳說第一段：1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。2 猴子有沒有救老狼他是怎么對它說的3 老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣欣賞故事傳說第二段：1 正在老狼心里又懊悔又難過的時候，又來了誰2 聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)? 大象爺爺有沒有救老狼為什么它是怎么

3、對老狼說的請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)4 老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃有蕾p故事傳說第三段1 老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰2 小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的3 老狼想到好方法了，想到了什么好方法三 創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)1 你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎為什么2 請你幫助小兔想個好方法來救救井中的老狼。中班語言領(lǐng)域活動方案2活動目標(biāo)：1 理解三只小豬的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節(jié)。2 讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。3 豐富小朋友的詞匯：呼呼 嚕嚕 嘟嘟 勤快 懶惰?；顒訙?zhǔn)備：三只小豬的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡

4、?；顒又攸c(diǎn)：豐富小朋友的詞匯：呼呼 嚕嚕 嘟嘟 勤快 懶惰?；顒与y點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義?；顒舆^程：1 以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。2 教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞三只小豬的故事傳說。教師提問：小朋友看故事傳說三只小豬時，看到了故事傳說中都有誰它們都做了什么事之后又發(fā)生了什么事3 發(fā)散思維。(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物(三只小豬，呼呼 嚕嚕 嘟嘟)三只小豬中怎樣做的做了那些房子(草房子 木房子 磚房子)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情(3)之后為什么草房子 木房子倒了，而磚房子沒有倒(4)最后大灰狼怎樣樣了4 教師逐步出示三只小豬的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述

5、。教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序 討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié)，逐步出示圖片。(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼 嚕嚕 嘟嘟 勤快 懶惰。5 教師完整講述故事傳說。6 結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。7 教師小結(jié)：透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。中班語言領(lǐng)域活動方案3一 活動目標(biāo)：1 通過故事傳說，引

6、導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要保護(hù)的，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。2 要求幼兒能大膽 響亮 用完整的語句表達(dá)。二 活動準(zhǔn)備：自制活動的投影片 勞動小工具及“保護(hù)樹木的木牌。三 教學(xué)過程(一) 聽故事傳說：1 師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢請小朋友們聽完故事傳說“幼兒園的樹后來告訴大家。2 講述完整故事傳說。3 故事傳說后提問：你們聽到一個什么故事傳說故事傳說里講了些什么師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢我們一邊看投影，一邊聽故事傳說。(二) 看投影 聽故事傳說：1 看第一段投影后提問：(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩(2)鳥媽媽們是怎么說的(3

7、)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎我們可以想什么方法留住它們呢(幼兒討論)師：我們來看看故事傳說里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。2 看第二段投影后提問：幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了 長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!3 看第三段投影后提問：(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎(鳥媽

8、媽們依次飛回，幼兒問詢) 幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎 錄音答復(fù)。(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎 錄音答復(fù)。(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎 錄音答復(fù)。七 延伸活動：師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎為什么小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙 遮陽 抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢(幼兒討論)結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)

9、備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土 澆澆水 拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎中班語言領(lǐng)域活動方案4活動目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力?；顒舆^程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事傳說，你們會講這個童話故事傳說嗎然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友，那么老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚(yáng)。并且在故事傳說中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童

10、話故事傳說。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正?；顒营剟睿豪蠋熞Y(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等?；顒涌偨Y(jié)：孩子語言能力開展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。中班語言領(lǐng)域活動方案5活動目標(biāo)1 欣賞故事傳說，理解故事傳說的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié)。2 感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。3 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。4 能仔細(xì)傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節(jié)

11、。5 領(lǐng)會故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備彩虹色的花PPT活動過程(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢你覺得它的顏色跟誰很像師：你們能給她起個好聽的名字嗎對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1 小螞蟻師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。師：如果你

12、是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎怎么幫呢師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。2 小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎蜥蜴為什么不開心呀我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不快樂。(動作)師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高快樂興的去參加舞會了3 小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢你們來猜猜看!師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼

13、快多了，心里甭提有多快樂啦!4 鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視w，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到適宜的。5 刺猬師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l它有什么困難花兒姐姐是怎么幫助它的現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽(三)故事傳說結(jié)尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎為什么(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的

14、花，因?yàn)樗裏嵝?善良 幫助別人。)師：你們幫助過別人嗎你幫助了別人什么事情風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。(四)畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!活動反思其實(shí)每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會以愉快的 主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)方案5篇