《2020春七年級英語下冊 Module 12 Western music Unit 3 Language in use導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020春七年級英語下冊 Module 12 Western music Unit 3 Language in use導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）外研版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、 Module Twelve Western musicUnit Three Language in use. 一、教材分析本模塊以音樂為話題，主要介紹西方古典音樂及其音樂家，同時也引導(dǎo)學(xué)生更多地了解中國音樂和音樂家，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。本模塊分設(shè)三個課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，本節(jié)課是這個模塊中的第三課時，是一節(jié)語法課型的復(fù)習(xí)課。本單元的重點知識是感嘆句，選擇疑問句和一些與音樂相關(guān)的詞匯以及表達(dá)喜好的習(xí)慣用法，同時還要讓學(xué)生了解各種不同風(fēng)格的音樂，從中體會中西方文化的差異。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1語言知識目標(biāo)(1) 復(fù)習(xí)詞匯： drum, musician, piano, pop, rock, violin等

2、(2) 復(fù)習(xí)詞組：traditional music, western music 2技能目標(biāo)學(xué)會運用感嘆句進(jìn)行情感的表達(dá)，并學(xué)會用選擇疑問句詢問問題3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。4情感與態(tài)度目標(biāo)在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實踐、討論，體驗與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。在本課中，通過談?wù)摫舜藢σ魳返膽B(tài)度及自己喜歡的音樂，增強彼此的了解，同時感受到集體生活的快樂。5教學(xué)重點和難點學(xué)生能夠運用感嘆句來表達(dá)自己的情感，能夠運用選擇疑問句來詢問別人的觀點。6教具準(zhǔn)備視頻課件、學(xué)案等。三、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課筆者主要采取的是“情景教學(xué)法”，旨在指導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)和語法的歸納。由

3、于學(xué)生對感嘆句和選擇疑問句了解不多，筆者盡可能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情景和提示，為啟發(fā)他們思維提供多元化的教學(xué)環(huán)境。四、教學(xué)過程與方法本課由圖片導(dǎo)入，通過這些圖片的展示能夠喚起學(xué)生的背景知識，在總結(jié)感嘆句前，通過簡單句的呈現(xiàn)，學(xué)生們能夠容易轉(zhuǎn)換相應(yīng)的短語，最后引導(dǎo)學(xué)生運用感嘆句表達(dá)情感；在總結(jié)選擇疑問前，通過圖片的導(dǎo)入和問題的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠根據(jù)已掌握的知識和圖片提供的信息進(jìn)行準(zhǔn)確回答，從而體驗選擇疑問句的應(yīng)用，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠使他們對本節(jié)課有所感知和體驗。通過學(xué)習(xí)操練，學(xué)生可以根據(jù)感嘆句和選擇疑問句的用法總結(jié)，完成筆頭練習(xí)。在掌握感嘆句和選擇疑問句用法規(guī)律后，能夠把簡單句轉(zhuǎn)換成感嘆句表達(dá)情感，能夠把漢

4、語轉(zhuǎn)換成英語。I. Preparation1. 師生問好，通過圖片的討論直接導(dǎo)入本課的主題。 Q: What is it? S1: Its a pencil box. T: What a clever boygirl! It is a big pencil box. Do you think so?S：YesT: Well, what a big pencil box.Summarywhat引導(dǎo)的感嘆句：(1) what + a/an + 形容詞 + 可數(shù)名詞單數(shù) （+ 主語 + 謂語）! What a lovely girl she is!What an easy question it i

5、s!(2) what + 形容詞 + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù) （+ 主語 + 謂語）! What interesting films they are!(3) what + 形容詞 + 不可數(shù)名詞 （+ 主語 + 謂語）! What important news it is! 設(shè)計意圖通過圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感知，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納語法規(guī)律。2.通過圖片的比較，讓學(xué)生自然的對選擇疑問句做回答，并通過把兩句話合成一個選擇疑問句的練習(xí)體會選擇疑問句的用法。1. Is the yellow ruler short or long ? Its _.2. Is your house near the

6、school or the shop? Its near the _. 3. Can she skate well or badly? She can skate _.4. Do you go to school by bike or bus? I go to school by _.5. Would you like apples or grapes? Id like _. Look at the following sentences. Is this by Strauss or Mozart? Its by Strauss. Do you like traditional Western

7、 music or pop music? Well, I like both.Summary: 選擇疑問句一般選擇疑問句 句型：一般疑問句+or +被選擇的情況？ Are you a teacher or a student？ Im a student. 特殊選擇疑問句 句型：特殊疑問句，A or B？ Which is bigger, Beijing or New York? Beijing is. II. Language Practice1.完成書上第2題，進(jìn)行感嘆句的口頭練習(xí)。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會感嘆句的使用。2.通過語法規(guī)律的總結(jié)，完成筆頭練習(xí)1. _ difficult hom

8、ework we had yesterday!2. _cute dog it is!3. _ honest boy tom is！4. _ tasty smell the cake gave off!5. _ good time we had on the beach yesterday!6. _ exciting news youve brought us! 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)完成口頭到筆頭的轉(zhuǎn)變。3. 完成書上第一題，并翻譯句子。1. (be) / Strauss / German / Austrian? 2. (be) / this / pop / rock?3. They / play /

9、 traditional music / modern music?4. He / play / piano / violin?5. Where / (can) we / hear / rock music / in / New York / London?1. 你在幾年級，三年級還是四年級？2. 你的玩具車是新的還是舊的？3. 你的父母現(xiàn)在在超市還是在家？4. 你說中文還是說英語？5. 你想喝些什么，可樂還是牛奶？ 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會選擇疑問句的使用。4.完成學(xué)案卷習(xí)題。設(shè)計意圖達(dá)到對已學(xué)知識的拓展和鞏固。III. Language Usage1.談?wù)撘粌煞N中國風(fēng)格的音樂類型，詢問彼此

10、的喜好。操作過程：學(xué)生提前準(zhǔn)備所需的圖片、音樂。 學(xué)生四人一組活動，將自己準(zhǔn)備的材料在小組內(nèi)進(jìn)行分享和交流。 I like Its I dont like Its It has is Do you like Yes, I do. / No, I dont. Its 每小組選出一名代表在班級內(nèi)展示介紹自己小組成員喜歡的音樂。2.作業(yè)：介紹自己成員喜歡的音樂。設(shè)計意圖任務(wù)活動要求學(xué)生介紹中國音樂，以進(jìn)一步完善學(xué)生對音樂和音樂家的認(rèn)識，也給學(xué)生更多地發(fā)揮空間來了解和談?wù)撝袊魳?。五、教學(xué)反思本課設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐，鼓勵學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力，并且創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。另外，本課采用了小組合作的方式，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運用小組活動，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進(jìn)。