《三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案 蘇教版（通用）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案 蘇教版（通用）.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標1. 知識目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)的方法驗算乘法。 2. 能力目標：在具體的情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 3. 情感目標：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解乘的順序和第二部分積的定位。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了充分的知識鋪墊和思路孕伏。 教學(xué)準備：例題掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 閱讀教材第30頁，先估算、再說說豎式中每

2、一步算的是什么？ 2. 完成“試一試”(做在書本上)。3. 完成“想想做做”第1題(做在書本上)。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、談話導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。（預(yù)設(shè)5分） 1. 學(xué)生提問題，并口頭列式。 可能出現(xiàn)：（訂一份牛奶3個月要花多少錢？訂一份牛奶6個月要花多少錢？訂一份牛奶一年要花多少錢？） 2. 學(xué)生估算。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分） 1. 選擇自己喜歡的方法計算2812 2. 小組交流自己的算法。 3. 全班交流。4. 在教師的引導(dǎo)下歸納提煉計算方法。 5. 打開預(yù)習(xí)本，修正預(yù)習(xí)作業(yè)中的錯誤。 6. 學(xué)生獨立完成，明白用這種方法可以對題目進行驗算。 三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)

3、10分）（一）基本練習(xí) 1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè)3“想想做做”第1題。2. 把預(yù)習(xí)作業(yè)中的典型的錯題寫在黑板上，讓學(xué)生改正。說說計算時要注意什么？ （二）解決問題練習(xí) 想想做做第5題，學(xué)生根據(jù)信息提出問題再解答。 四、當堂檢測，評價反思設(shè)10分）1. 在計算時要提醒同學(xué)們注意的是什么？ 2. 課堂作業(yè)： 補充拓展練習(xí)：26位同學(xué)去劃船，載3人的船每條船租金15元，載4人的船每條船租金18元，怎樣租船最合算？【板塊一】 1. 談話導(dǎo)入：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問題 。出示例題，提問：從圖中你們知道了哪些信息？根據(jù)信息你能提出什么問題？ 2. 選擇學(xué)生提出的

4、數(shù)學(xué)問題“訂一份牛奶一年要花多少錢？”板書，列式：2812 2. 小小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)1，說說你是怎樣估算的？3. 集體交流。 【板塊二】 1. 讓用豎式計算的學(xué)生把豎式寫在黑板上供大家交流。（選擇有代表性的幾種）和同桌說說每一步求到的是什么 ？總結(jié)出正確的豎式。 把豎式和方法2做比較，讓學(xué)生明白豎式計算就是把三步合在一起。 提問：豎式中的“56”是怎么來的？“280”是怎么來的？ 2. 歸納筆算方法：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？豎式計算要注意什么？板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 小結(jié)：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)來分別計算，然后把兩個得數(shù)加起來。 3. 指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 4. 交流預(yù)習(xí)作業(yè)2，說說每一步求到的是什么？集體交流。同學(xué)中如有錯誤，請找一找錯在哪里，并改正。【板塊三】 教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 評講時重點講解書寫的格式。 【板塊四】 1. 學(xué)生獨立解答。2. 教師多關(guān)注學(xué)困生，隨時給予指點和幫扶。 3. 先做完的同學(xué)，可以嘗試做拓展練習(xí)，不要求全班做。 4. 師批改作業(yè)，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。