《一年級語文上冊 漢語拼音-b p m f教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級語文上冊 漢語拼音-b p m f教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、b p m f教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子具體的語境中認(rèn)讀生字。將拼音字母與圖形相結(jié)合起來，使拼音教學(xué)生活化，生動化。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1看圖讀詞語，并認(rèn)識“播、潑、門、?！彼膫€字。2學(xué)習(xí)聲母b p m f，認(rèn)識字形，會讀、會寫。3學(xué)習(xí)與韻母拼讀。（二）能力目標(biāo)1能正確讀寫聲母b p m f。2繼續(xù)培養(yǎng)拼讀能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣教學(xué)重點1學(xué)習(xí)聲母b p m f，認(rèn)識字形，會讀、會寫。2學(xué)習(xí)與韻母拼讀。教學(xué)難點 聲母與韻母相拼。教學(xué)媒體本課圖片、音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程一、認(rèn)字1出示圖片。（1）學(xué)生利用學(xué)前的認(rèn)字基礎(chǔ)自己

2、試著讀一讀（如果不能完整讀下來，就把認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀）。讓會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。（2）聽范讀。（3）開火車讀。2在熟讀詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)識“播、潑、門、?！彼膫€字。（1）在詞語中認(rèn)字。（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。（3）開火車讀。二、學(xué)習(xí)聲母b p m f（一）學(xué)習(xí)“b”的音形。1出示“b”的圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“b”的形。（1）引導(dǎo)學(xué)生

3、提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導(dǎo)書寫b。（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。 （2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形。1出示“p”的圖。（1）學(xué)生提問：圖

4、上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形。（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆

5、？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形。1出示“m”的圖。（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“m”的形。（1）看圖說說怎

6、樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”。3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形。1學(xué)習(xí)“f”的音。（1）提問：從圖畫的是什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2學(xué)習(xí)“f”的形。怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。3指導(dǎo)書寫“f

7、”。（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、教學(xué)拼讀1出示音節(jié)。教師出示：ma。告訴學(xué)生這就是“媽媽”的“媽”，知道“媽”的讀音是“ma”，是由聲母m和韻母a組成。2教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀，m-a-ma。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼。4帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示m，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“媽”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。5用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。