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1、好好學習 天天向上創(chuàng)新教案b p m f教學設計一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族6個朋友（出示a o e i u ）。一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族朋友,你們愿意嗎?二、學習“b p m f ”音形（一）學習“b”音形。1出示“b”圖。（1）引導學生提問:圖上小朋友在干什么?（2）問:這個字母念什么?學生試讀“b”。（3）講:聽廣播“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”音。（4）教師范讀。（5）學生學讀,體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學習“b”形。

2、（1）引導學生提問:怎樣記住“b”形?或“b”與圖中哪一部分很像?（2）你們能編一個記憶“b”小兒歌嗎?拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導書寫“b”。（1）講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”第一筆在上格三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”音形。1出示“p”圖。（1）學生提問:圖上

3、小朋友在干什么?（2）學生試讀字母“p”。（3）講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意“p”比“b”氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?看紙顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學習“p”形。（1）學生提問:字母“p”與圖哪一部分很像呢?（2）誰愿意編兒歌記憶“p”形呢?右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導書寫“p”。（1）認識基礎筆畫:下豎。（2）請同學們觀察書中“p”書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占

4、什么格?觀察后同桌同學說一說?（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。（5）學生結(jié)合書中范字進行對照比較,修改?。?）學生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導。（三）學習“m”音形。1出示“m”圖。（1）問:圖上小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?（2）這個字母怎么讀?（3）發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣堵住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動,教師示范讀。（4）學生練習讀,體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學“m”形。（1）看圖說說怎樣記住“m”形?（2）編記

5、憶小兒歌:兩個門洞“m m m”。3指導書寫“m”。（1）認識基本筆畫:右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?（4）教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊門洞要一樣大。（5）學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。（6）展示書寫好,有進步,激發(fā)學生學習積極性。（四）學習“f”音形。1學習“f”音。（1）提問:從圖上你知道了什么?（2）借助“佛”音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。（3）學生體會讀。2學習“f”形。（1）怎么記憶“f”形呀！你們見過拐杖嗎?教師出示拐杖,幫助記憶“f”形。（2）編記憶“f”小兒歌:爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指導書寫“f”。（1）認識基本筆畫:右彎豎。（2）觀察書中“f”筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點位置上。（4）學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族朋友,它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了！板書設計:5