《2023年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿部編人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿部編人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編人教版學(xué)科教研組匯編d t n l說(shuō)課稿各位評(píng)委老師上午好，我是，我今天說(shuō)課的題目是d t n l，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1教材簡(jiǎn)析d t n l是漢語(yǔ)拼音的第4課。2教學(xué)重、難點(diǎn)。根據(jù)本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音d t n l時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)的d t n l四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“d t n l四個(gè)聲母的音和形，學(xué)會(huì)聲母“n和單韻母“l(fā)拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會(huì)拼讀“d t n l 與“ o i u組成的音節(jié)。會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。3教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單

2、元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)“d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2。學(xué)會(huì)“d t n l四個(gè)聲母與單韻母“、o、i、u的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。下面就第一課時(shí)為例，說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。二、說(shuō)教法情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的看圖說(shuō)話(huà)，猜謎語(yǔ)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松

3、愉快的氣氛中掌握了新的知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法1觀(guān)察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，到達(dá)認(rèn)讀記憶音和形的目的。2自學(xué)嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比擬b與d的區(qū)別，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母：字卡游戲1。抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母。2。抽讀單韻母帶聲調(diào)讀。3。今天肖老師要帶大家去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)另外四個(gè)聲母寶寶。第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力。(一)學(xué)習(xí)

4、聲母d。1。出示聲母卡片d，告訴學(xué)生：得讀得短而輕，就是聲母d的發(fā)音。2。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。3。啟發(fā)記憶字形。4。引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比擬，看看字母d與圖上什么地方很相像？5。指導(dǎo)書(shū)空寫(xiě)聲母d。6。學(xué)習(xí) d。的拼音。出示拼音卡：d-d(二)學(xué)習(xí)聲母t1。 出示教學(xué)圖片：圖上畫(huà)的是什么？2。 老師示范發(fā)音。3。 師范讀，學(xué)生仿讀。4。 看圖編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。5。 學(xué)習(xí) t。的拼音。出示拼音卡。(三)學(xué)習(xí)聲母n。1。出示教學(xué)圖片：圖里畫(huà)的是什么2。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。3。啟發(fā)記憶字形。(讓學(xué)生編順口溜)提示：字母與圖形比擬;n與m比擬。順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m

5、 m m，一個(gè)門(mén)洞n n n。4。學(xué)習(xí)n的拼音。出示拼音卡。(四)學(xué)習(xí)聲母l。1。出示教學(xué)圖片：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？2。出示聲母卡片l。3。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。4。比擬n與l發(fā)音的不同。(n帶有鼻音，l沒(méi)有鼻音。)體驗(yàn)n與l的發(fā)音。(用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音那么沒(méi)有)第三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1?？磮D認(rèn)讀字母。2。字母卡片認(rèn)讀字母。(個(gè)別讀，小組讀)3。聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。男生讀聲母，女生讀韻母，組合。第四個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d、t、n、l1。這四位聲母寶寶的家在四線(xiàn)三格里，看看他們住在那一層？2。伸出小手送他們回家吧！書(shū)空練習(xí)最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識(shí)得到很好的穩(wěn)固小結(jié)：簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行最簡(jiǎn)單的總結(jié)，但里面一定要有對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言5 / 5