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1、光現(xiàn)象（第二課時） 【教學目標】【知識與技能】知道光沿直線傳播及其應用，記住光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s。理解平面鏡成像的特點，能解釋平面鏡應用的問題。理解光反射的規(guī)律，知道鏡面反射和漫反射及其應用。掌握基本的光路作圖方法?！具^程與方法】在復習探究平面鏡成像的活動與探究光的反射定律的活動中，運用科學的研究方法【情感、態(tài)度與價值觀】復習過程中要讓學生積極投入到活動的情境中【教學重點】：光的直線傳播規(guī)律與光的反射定律及運用【教學難點】：光的反射定律及其廣泛運用【教具和學具】平面鏡、玻璃、相同的棋子兩個、光源、光的反射裝置一套【教學方法】講授與練習相結合【教學程序】【復 習】布置學生完

2、成同步導學上的復習練習，及時批閱后，把學生存在的主要問題集中起來做好分析，在本節(jié)課上進行校正.【復習過程】一、復習引入語：上節(jié)課我們一起歸納了光學的基礎知識，復習了光的色彩與顏料的顏色，了解了紅外吸納與紫外線的特點與應用，今天我們一起來針對存在的問題復習光的直線傳播與光的反射的知識二、教師引導復習請學生根據(jù)歸納的知識框架，把有關的知識點填寫出來。并列舉在實際生活中的應用事例。學生討論與交流得出下列結論：教師概括總結（對稱二字）1.像和物關于鏡面互相對稱：2.平面鏡成正立、等大、虛像。3.像和物體到鏡面的距離相等。4.像和物體的連線與鏡面垂直5.物體在平面鏡中能否成像跟物體是否在乎面鏡正前方無關

3、，跟平面鏡鏡面大小無關，只要有光線射向平面鏡就能成像6.像的大小決定于物體的大小。分析平面鏡成像問題，關鍵是要抓住平面鏡成像特點，具體可以從兩個方面來掌握：一是像的性質；二是像的位置學生利用典型例題進行作圖練習介紹平面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個有代表性的點，再分別向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這幾個點對應的像點，用虛線連接這幾個像點，就是物體在鏡中所成的虛像。例題：如圖所示，平面鏡前有一發(fā)光點S，從S發(fā)出的光線經平面鏡反射后經過A點，請作出光路圖。問題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什么規(guī)律？利用相應器材演示光的反射現(xiàn)象，演示探究光的反射定律的過程。與學生一起復習實驗的每一個步驟的

4、設計目的和方法。光的反射定律可概括為“三線共面、法線居中、兩角相等”，在解答有關現(xiàn)象時，要抓住“一面、三線、兩角”的關系進行比較。強調反射時光路是可逆的（作圖說明）當鏡面旋轉改變光路時，首先抓住法線的變化，原來法線和后來法線之間的夾角若變化，就是人射角變化了，也就是反射角變化了，那么反射光線與入射光線之間夾角就變化了2問題：鏡面反射和漫反射分別有什么特點？解釋鏡面反射和漫反射的實際事例。點撥：區(qū)別鏡面反射與漫反射的關鍵是反射面是否平滑，不能僅根據(jù)反射光線不平行而認為是漫反射要明確所以物體表面情況不同，對光的反射也不同，且都遵守反射定律?！眷柟叹毩暋?、在水平桌面上斜放著一個平面鏡，桌面上有一個

5、小球向鏡面滾去時，要使平面鏡中小球沿豎直方向向下移動，則鏡面與觀察者所在這側的桌面間的夾角應為_；要使平面鏡中小球的像沿豎直方向向上移動，則鏡面與觀察者所在這側的桌面間的夾角應為_。2、在探究平面鏡成像特點的實驗中為何要用玻璃板代替平面鏡？用兩粒完全相同的棋子的目的是什么？移開玻璃板后面的棋子，用白紙作屏幕放在該位置，直接觀察白紙，紙上能否出現(xiàn)棋子的像？說明什么？若無論怎樣移動玻璃板后的棋子，都無法使之與玻璃板前棋子的像完全重合，則說明什么？布置作業(yè)1. 已知入射線OA畫出經過兩個平面鏡反射的光線，并在圖中標明每次反射的反射角。2. 如圖（甲）所示，S是點光源，S是S通過一個平面鏡所成的像，請作出平面鏡的位置及一條入射光線和對應的反射光線（注意箭頭和虛、實線）3. 已知點光源A和兩條反射光線，試在圖中畫出光源位置。*教后記*