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1、簡便計算教材內(nèi)容教材第38頁練習(xí)六第5-9題上課時間總課時12主備教師韓科杰第7課時教學(xué)要求1.進一步掌握加法和乘法的各種運算定律。2.運用定律進行簡便運算。3.培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。難點重點運用定律正確進行簡算。教學(xué)媒體投影儀教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備鋪墊。1.口算。（出示卡片）25 425 8125 454 3522.簡便計算。58254 12516二、指導(dǎo)練習(xí)。1.前面我學(xué)過四則混合運算。出示：9436794333師：說說這題里的運算順序，先算什么？計算一下。指名板演，集體訂正。師：這幾個數(shù)有什么特點？有其他的方法進行計算嗎？生小組交流，并匯報。 9436794333 943（67

2、33） 943100 94300師：這里運用了什么運算定律？（乘法的分配律）師：和前面的計算結(jié)果比一比，一樣嗎？師：你想對同學(xué)說點什么？生：運用乘法分配律也可以使一些計算簡便。2.生活中的數(shù)學(xué)。 王兵家開辦養(yǎng)雞場，每欄有25只雞，有88欄。一共有多少只雞？生計算。說說計算思路。生小組交流，并匯報。生甲：2588生乙：2588 258025825811 200020020011 22002200 生丙：2588 25422 10022 2200議一議，這三種算法有什么異同之處？第一種方法是根據(jù)乘法分配律把88看作（808)；第二、三種方法是根據(jù)乘法結(jié)合律，把88看作（811)或(422)。在計算

3、中，要仔細看題，根據(jù)算式數(shù)的特征，仔細思考，靈活運用不同的運算定律，使計算簡便。3.出示教材第38頁第6題103120（1）師：你算一下，它得多少呢？（生演算）（2）師：還可以怎樣算？ 生小組里交流。生匯報。 生：103接近整百數(shù)，把103看作100，再運用乘法分配律進行計算簡便多了。 10312 （1003)12 10012312 120036 1236（3）師：1003是怎么來的？ 第二步計算的依據(jù)是什么？（4）師：和前面的計算比一比，你有什么想法？ 生：運用乘法分配律，可以使一些計算簡便。（5）出示教材第38頁第7題。每組題里，算式得數(shù)相等嗎？你是怎樣知道的？依據(jù)是什么？ 遇到這樣的題型

4、，你選擇哪一種形式進行計算？為什么？從這里，你想對同學(xué)說點什么幫助的話？生：運用運算定律進行計算，使計算比較簡便。三、鞏固運用。1.不計算，把得數(shù)相等的式子用線連起來。59295971 48518557（2018)（2872）2528257225 5720 57 18(4818)5 59（2971）2.計算。1650504（46125）8125(328) 192 1019212596 3816168 19四、總結(jié)提升。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡什么運算定律？你對它有哪些新的認識，還有什么疑問嗎？施教者修改或點評。復(fù)習(xí)乘法的三種運算定律。兩種方法的比較體現(xiàn)用運算定律可以使計算簡便。通過一道題目的比較，加深乘法結(jié)合律與乘法分配律的區(qū)別熟練運用乘法三個運算定律并適當(dāng)?shù)募右员容^作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計： 課后反思：有些學(xué)生會將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理，使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。