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1、天道酬勤Windows操作系統(tǒng)上LAMS教學(xué)平臺的搭建翻開文本圖片集【】本文通過對在Windows操作系統(tǒng)上搭建LAMS學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)的講述了LAMS平臺搭建的過程，參數(shù)設(shè)置，本卷須知。旨在能夠?qū)ψx者搭建此平臺有所幫助。【關(guān)鍵詞】Windows；LAMS；教學(xué)平臺1.研究背景及問題的提出本人在長期從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)的主要手段是課堂教授和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合。這一方式比擬普遍也比擬單一。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生接受學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬被動。而實(shí)踐環(huán)節(jié)一般都不會安排在當(dāng)天進(jìn)行，一方面學(xué)生實(shí)踐時對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所生疏，另一方面學(xué)生上機(jī)操作教師不能很好參與。為了能改善這種傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊

2、端，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師又能夠根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并能有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，故而搭建LAMS教學(xué)平臺將一種新的教學(xué)方式引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來。LAMS是基于教學(xué)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)LAMS，Learning Activity Management System是由澳大利亞Macquarie大學(xué)，LAMS國際和LAMS基金會聯(lián)合開發(fā)出來的一個開源的學(xué)習(xí)軟件。國外現(xiàn)狀：現(xiàn)在LAMS已經(jīng)在80多個國家擁有大量的使用者，在制作和運(yùn)行電子化課程的軟件中居于世界領(lǐng)先地位，成為全球制定數(shù)字教學(xué)方案的最主要的E-learning平臺，LAMS擁有全新的設(shè)計(jì)，支持簡單的拖拽操作來設(shè)計(jì)復(fù)

3、雜的教學(xué)活動場景，LAMS集成設(shè)計(jì)、發(fā)布、學(xué)習(xí)和監(jiān)控于一體，高度集成化而簡約的設(shè)計(jì)風(fēng)格可以為使用者提供功能強(qiáng)大而易于使用的界面環(huán)境，LAMS創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、管理和發(fā)布在線互動學(xué)習(xí)活動的全新方式。LAMS已經(jīng)作為一個成熟的產(chǎn)品在許多教學(xué)機(jī)構(gòu)中使用，LAMS這一產(chǎn)品本身也從剛開始發(fā)行到現(xiàn)在經(jīng)歷了1.0、2.0、2.0.X、2.0-RCI等不同版本，功能逐步增強(qiáng)，系統(tǒng)日趨完善。國內(nèi)現(xiàn)狀：2022年9月22日，LAMS國際與華中師范大學(xué)簽訂合作合同，由華中師范大學(xué)承當(dāng)LAMS在中國的推廣工作。華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)工程研究中心也屢次舉辦了LAMS的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：面向雙向交流的教學(xué)；單學(xué)

4、習(xí)者和多學(xué)習(xí)者行為序列設(shè)計(jì)；用以融合學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)框架；執(zhí)行同步和非同步的協(xié)作；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基于問題的學(xué)習(xí)、基于案例的推理和角色扮演，及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)序列等。為LAMS在我國的推廣應(yīng)用做出了奉獻(xiàn)。1我國教育領(lǐng)域包括香港、臺灣地區(qū)，LAMS已經(jīng)開始受到重視并引起廣泛關(guān)注，但是對于該系統(tǒng)的研究還處于起步階段。這主要表現(xiàn)在：對LAMS系統(tǒng)及其支持環(huán)境的安裝、配置情況鮮有介紹；對LAMS系統(tǒng)中課程的設(shè)計(jì)、創(chuàng)立及使用缺乏指導(dǎo)。2本文作者針對問題以Windows操作系統(tǒng)為平臺搭建一個基于LAMS的教學(xué)平臺，目的是更加詳盡的介紹LAMS及其支持環(huán)境的安裝和配置為新的教學(xué)方式搭建一個根底平臺。2.LAMS

5、簡介LAMS是一個設(shè)計(jì)、管理和傳遞在線協(xié)作學(xué)習(xí)活動的革命性的新工具；它為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動序列提供了一個高度直觀、可視化的創(chuàng)作環(huán)境制作工具。3它是一個基于Java、Flash與XML技術(shù)的開源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，是目前應(yīng)用的最好的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)支持工具。LAMS 2.0以上版本有一個模塊化的結(jié)構(gòu)，其工具和學(xué)習(xí)活動能夠被即時添加到LAMS所在的效勞器上。LAMS2設(shè)計(jì)了一組預(yù)期行為和應(yīng)用程序接口API的工具協(xié)議，這樣做的目的是為了使每個工具能夠與LAMS的核心模塊進(jìn)行交流，有了這個工具協(xié)議，LAMS不僅可以使用自帶的活開工具，而且還可以將“原那么上的外部工具變成LAMS工具供設(shè)計(jì)者使用。LAMS的核心模塊包括

6、：管理模塊使用者：管理員Admin、活動設(shè)計(jì)模塊使用者：活動設(shè)計(jì)者Author、學(xué)習(xí)環(huán)境模塊使用者：學(xué)習(xí)者Learner和活動監(jiān)控模塊使用者：活動監(jiān)控者M(jìn)onitor。4本文作者通過實(shí)際應(yīng)用對LAMS的優(yōu)勢及特點(diǎn)具體歸納如下：1可視化開發(fā)設(shè)計(jì)環(huán)境2資源及其管理呈現(xiàn)多樣、靈活3交互和協(xié)作方便4實(shí)時監(jiān)控5全方位的評價(jià)與評估6可擴(kuò)展性強(qiáng)3.LAMS及其支持環(huán)境的安裝與配置由于LAMS是用JAVA開發(fā)的開源的平臺所以需要完整的JAVA支持，并且版本要求為1.5以上，本文作者選用1.6版本。LAMS中的數(shù)據(jù)保存還需要數(shù)據(jù)庫的支持，本文作者以MySQL為例進(jìn)行安裝配置。3.1 JDK的安裝可在網(wǎng)站：/te

7、chnetwork/java/index.html選擇下載最新版本JDK。安裝時選擇安裝目錄，用戶可自己設(shè)置，本文目錄設(shè)置為C：JAVA。其余可按默認(rèn)選擇一路回車安裝。然后需對其環(huán)境變量進(jìn)行配置，選擇我的-屬性-高級-環(huán)境變量-系統(tǒng)變量，在其中添加如下環(huán)境變量：1JAVA_HOME=C：Java2classpath=.；C：Javajre6lib3Path=C：Javajdk1.6.0_10bin配置完成后，在開始菜單中翻開運(yùn)行，輸入cmd進(jìn)入命令行模式，錄入javaversion。此時如果檢測到所安裝Java的版本號那么說明安裝成功。3.2 MySQL的安裝MySQL可在網(wǎng)站：/下載安裝。安

8、裝過程除選擇安裝路徑和root密碼外都可選擇默認(rèn)設(shè)置。本文安裝路徑為：C：Program FilesMySQLMySQL Server 5.1。假設(shè)要啟動MySQL可用以下方式：1重啟后自動啟動。2開始菜單中選擇MySQL-MySQL Server 5.1-MySQL Command Line Client。3在命令行模式下錄入net start mysql指令。3.3 Openfire的安裝如果用戶在設(shè)計(jì)教學(xué)活動中需要使用聊天室工具還需安裝配置聊天室效勞器Openfire，否那么無需此局部安裝。Openfire采用Java開發(fā)，基于XMPPJabber協(xié)議，開源的實(shí)時協(xié)作RTC效勞器。用其可

9、輕易的構(gòu)建高效率的即時通信效勞器并利用Web進(jìn)行管理。單臺效勞器可支持上萬并發(fā)用戶。由于是采用開放的XMPP協(xié)議，可以使用各種支持XMPP協(xié)議的IM客戶端軟件效勞?？稍诠俜骄W(wǎng)站/system/lams/.2何瑋，刁靜.Windows系統(tǒng)中LAMS教學(xué)平臺的構(gòu)建J.軟件導(dǎo)刊教育技術(shù)，2023，12.3LAMS internationalEB/OL.：/lamsfoundation.org/.4LAMSEB/OL.：/wiki.lamsfoundation.org/display/lams/LAMS+2+Architecture.作者簡介：王崢1978，男，陜西寶雞人，南京曉莊學(xué)院數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。