《四年級下冊語文綠人教部編版課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊語文綠人教部編版課件.pptx（40頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、看到這一幅幅由各種綠色繪制而成的圖畫實在賞心悅目，綠是春天的象征，綠是希望的象征。詩人艾青寫了一首詩綠，我們就跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧！部編部編 RJRJ四年級下冊四年級下冊1010 綠綠艾青：(1910年3月27日1996年5月5日)，原名蔣正涵，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。主要作品有：成名作大堰河我的保姆，大堰河北方向太陽黎明的通知 湛江，夾竹桃等詩集。jj 擠擠著著chch交交叉叉我我會會認認瓶瓶擠擠叉叉揮揮pngjchhu我我會會寫寫綠綠l（綠林)l（綠燈）奇奇j（奇數(shù))q（奇聞）多多音音字字交叉：幾個方向不同的線幾個方向不同的線

2、條或線路互相穿過。條或線路互相穿過。文中文中指各種綠互相穿過。指各種綠互相穿過。造句：造句：晚會上的歌舞和晚會上的歌舞和時裝表演時裝表演交叉交叉進行進行。造句：造句：遠遠望過去遠遠望過去,天邊的晚天邊的晚霞和彩云霞和彩云重疊重疊著著,如同仙境如同仙境,真真美美!重疊：重疊：一層層堆疊。一層層堆疊。文中指文中指各種綠色疊加在一起。各種綠色疊加在一起。朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準字音，讀通句子。作者描寫的這么多作者描寫的這么多“綠綠”，讓人感到了勃勃生機。，讓人感到了勃勃生機。我被這種類繁多的我被這種類繁多的“綠綠”陶醉了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希

3、望！圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？墨綠墨綠淺綠淺綠嫩綠嫩綠翠綠翠綠淡綠淡綠粉綠粉綠綠得發(fā)黑綠得發(fā)黑綠得出奇綠得出奇 作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學習！種子的新芽葉子小草大樹 有感情地朗讀課文，說一說這首詩表有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的現(xiàn)的“綠綠”是指什么。是指什么。好像綠色的墨水瓶倒翻了好像綠色的墨水瓶倒翻了 到處到處是綠是綠的的綠色的世界綠色的世界春天來了春天來了你想到了哪些地方是綠的？你想到了哪些地方是綠的？（）是）是綠綠的的（）是綠的）是綠的 草地草地山坡山坡綠指大自然景象綠指大自然景象到哪兒去找這么多

4、的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠墨綠、淺綠、嫩綠、淺綠、嫩綠、翠綠翠綠、淡綠、粉、淡綠、粉綠綠 綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠墨綠淺綠淺綠嫩綠嫩綠翠綠翠綠淡綠淡綠粉綠粉綠綠的豐富綠的豐富看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（墨綠的（）松樹松樹淺綠的（淺綠的（）幸運草幸運草嫩綠的（嫩綠的（）小草小草翠綠的（翠綠的（）樹葉樹葉淡綠的（淡綠的（）新芽新芽粉綠的（粉綠的（）湖水湖水綠指大自然景象綠指大自然景象朗讀朗讀指導指導（課后第（課后第1 1題）題）到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠翠

5、綠、淡綠、粉、淡綠、粉綠綠 綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；得發(fā)黑、綠得出奇；語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信驚訝、難以置信的情感。到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、墨綠、（）綠、綠、（）綠、）綠、翠綠翠綠、（）綠、）綠、（）綠）綠 綠得（綠得（）、）、綠綠得（得（）；）；淺淺出奇出奇發(fā)黑發(fā)黑淡淡背誦背誦指導指導（課后第（課后第1 1題）題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！嫩嫩粉粉刮的風是刮的風是綠綠的，的，下的雨是下的雨是綠綠的的，流流的水是的水是綠綠的，的，陽光陽光也是也

6、是綠綠的的；綠的寬廣綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象綠指大自然景象風中的（風中的（）是綠的）是綠的楊柳楊柳刮的風是綠的刮的風是綠的雨中的（雨中的（）是綠的）是綠的荷葉荷葉下的雨是綠的下的雨是綠的水中倒映的水中倒映的（）是綠的是綠的山山流的水是綠的流的水是綠的陽光下的（陽光下的（）是綠的）是綠的森林森林陽光也是綠的陽光也是綠的水中的水中的（）是綠的是綠的水草水草用排比的手法仿寫句子。用排比的手法仿寫句子。秋天的秋天的 是金黃色的，是金黃色的，秋天的秋天的 是金黃色的，是金黃色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿寫葉子葉子風風稻田是金黃色的稻田是金黃色的

7、果實也是金黃色的果實也是金黃色的刮刮的（的（）是）是綠綠的，的，（）是）是綠綠的的，（）是）是綠綠的，的，（）也）也是是綠綠的的；風風陽光陽光流的水流的水背誦背誦指導指導（課后第（課后第1 1題）題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！下的雨下的雨所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集綠的密集動詞連用動詞連用綠的密集綠的密集集中集中擠擠重疊重疊交叉交叉 詩人對綠的喜愛與贊美詩人對綠的喜愛與贊美朗讀朗讀指導指導（課后第（課后第1 1題）題）所有

8、的綠集中起來，所有的綠集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起靜靜地交叉在一起；語速放慢，聲調(diào)上揚，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個動詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動態(tài)美。這首詩表現(xiàn)的這首詩表現(xiàn)的“綠綠”，是大自然的景，是大自然的景象，更是詩人的象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀感覺。請你有感情地朗讀課文課文，說說，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起飄動在一起”帶給你怎樣的感受。帶給你怎樣的感受。（課后（課后第第2 2題）題）突然一陣風突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊所有的綠就整齊地

9、地按著節(jié)拍飄動在一起按著節(jié)拍飄動在一起 春風春風是春的使是春的使者，溫暖的春風不者，溫暖的春風不但吹綠了自然，而但吹綠了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以讓作者覺中，所以讓作者覺得所有的得所有的“綠綠”都都飄動了起來。飄動了起來。綠的形態(tài)綠的形態(tài) 詩人對綠的喜愛與贊美詩人對綠的喜愛與贊美舞蹈教練舞蹈教練一陣風一陣風比喻比喻 發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風吹來，發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風吹來，“所有的所有的綠綠”中的小草、柳條會怎么樣中的小草、柳條會怎么樣？一陣風吹來，小草搖著腦袋，一起彎下一陣風吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風爺爺行禮呢；柳枝扭動細長的枝條，腰，向風爺爺行禮呢；柳枝扭

10、動細長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆朗讀朗讀指導指導（課后第（課后第1 1題）題）突然一陣風，突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起按著節(jié)拍飄動在一起語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動態(tài)美。找一找，你的身邊還有找一找，你的身邊還有哪些哪些“綠綠”？校園里的綠校園里的綠墻是綠的墻是綠的操場是綠的操場是綠的小路是綠的小路是綠的公園里的綠公園里的綠草地是綠的草地是綠的荷葉是綠的荷葉是綠的樹木是綠的樹木是綠的 艾青筆下的艾青筆下的“綠綠”給我們留下了很給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的多想

11、象的空間，宗璞筆下的“綠綠”，又，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接閱讀鏈接”說說。說說。（課后第（課后第3 3題）題）雨雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也雨絲也都是都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。宗璞宗璞 西湖漫記

12、西湖漫記 宗璞用重復(fù)的手法將綠的特點寫得非常生動優(yōu)美、富有生氣，通過對樹木和小徑的描寫，運用夸張手法寫出了“綠”的氣勢。到處是綠到處是綠綠色綠色是是希望，希望，是是生命生命綠綠綠的豐富綠的豐富綠的寬廣綠的寬廣綠的密集綠的密集總寫總寫分寫分寫綠的形態(tài)綠的形態(tài) 這是一首抒情詩，運用文字的魅力、用文學的形式描述了春天到處都是綠色，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!描寫綠的詩句1.今夜偏今夜偏知知春氣暖，蟲聲春氣暖，蟲聲新新透透綠綠窗窗紗紗。劉方平月夜劉方平月夜2.春春風風又又綠綠江南岸，明月何江南岸，明月何時時照我照我還還?王安石泊船瓜州王安石泊船瓜州3.樹綠樹綠晚陰合，池涼朝氣清。晚陰合，池涼朝氣清。白居易五古白居易五古北亭臥北亭臥4.日日出江花出江花紅勝紅勝火火，春來江水，春來江水綠綠如如藍藍。白居易白居易憶憶江南江南