《四年級下冊語文《綠》人教部編版課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級下冊語文《綠》人教部編版課件.pptx（20頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、綠綠人教部編版 小學語文 四年級下冊艾青新課導入新課導入 新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè) 春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。小草蘇醒，樹木發(fā)芽，多么美的綠色?。〗裉煳覀円黄鹱呓嗟木G，去看看詩人筆下的綠色吧！整體感知整體感知 學習目標學習目標1認識2個生字，會寫4個生字；正確讀寫帶有生字的詞語；2有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受綠的特點；3學習體會作者的情感；4學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè) 整體感知整體感知 我會讀我會讀課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書

2、設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)擠叉 j ch 整體感知整體感知我會讀我會讀新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)瓶擠叉 揮整體感知整體感知詞語解釋詞語解釋新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)重疊：重疊：交叉：交叉：指同樣的東西層層堆疊。方向不同的幾條線或線狀物互相穿過；部分相重的兩個方案中的交叉部分。整體感知整體感知 走近作者走近作者新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè) 艾青（1910年3月27日1996年5月5日），原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學

3、家、詩人。歸來的歌、北方、我愛這土地。整體感知整體感知 朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)請大家默讀課文，注意生字詞的讀音。請大家默讀課文，注意生字詞的讀音。說說詩歌主要分為幾部分？說說詩歌主要分為幾部分？整體感知整體感知 朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)綠第一部分寫世界充滿了豐富多彩的綠。第二部分寫綠色聚集重疊的靜態(tài)和動態(tài)。深入深入探究探究理解課文理

4、解課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)好像好像綠色的墨水瓶倒翻了，綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到處是綠的 運用比喻的手法形象地寫出了眼前鋪滿綠色的景色。深入深入探究探究理解課文理解課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。綠得發(fā)黑、綠得出奇。春姑娘的巧手為我們調出了哪些綠色？深入深入探究探究理解課文理解課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)刮的風是綠的，刮的風是綠的，下的雨是綠的，下的雨是綠的，流的

5、水是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的陽光也是綠的;大自然是綠色的；綠色象征著希望，象征著憧憬，詩人的心中是綠色的；詩人的靈魂是綠色的。深入深入探究探究理解課文理解課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊重疊在一起，在一起，靜靜地靜靜地交叉交叉在一起。在一起。重疊:“綠”的密集。交叉:“綠”的靜態(tài)描寫。深入深入探究探究理解課文理解課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)突然一陣風，突然一陣風，好像舞蹈好像舞蹈教練教練在指揮，在指揮，所有的綠就整齊地，所有的綠就整齊地，按著節(jié)拍飄動在一起按著節(jié)拍飄動

6、在一起這一切都是溫暖的春風吹綠了大自然；一切都顯得生機勃勃，充滿了活力。深入深入探究探究-主題歸納主題歸納新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè) 這篇課文通過描寫一幅綠色的畫面，從不同角度賦予了綠色就是希望、綠色就是生命的意義，表達了作者對“綠”的無限喜愛和贊美之情。課堂小結課堂小結新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè) 學習了本課課文，相信同學們和作者有了共同的感受，那就是禁不住也驚詫于綠是如此的美好，希望同學們課后進一步走進美不勝收的大自然。帶帶“綠綠”的詩句：的詩句：拓展延伸拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)1、白毛浮綠水

7、，紅掌撥清波。（駱賓王詠鵝）2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易憶江南）3、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章詠柳）4、春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石泊船瓜州）5、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧江南春）綠綠 板書設計板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)綠的豐富：綠的寬廣：綠的密集：綠的形態(tài)：墨綠、淺綠風、雨、陽光重疊、交叉所有的都飄動在一起生命和希望布置作業(yè)布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.說說學習了課文以后，你對說說學習了課文以后，你對“綠綠”有有哪些不一樣的感受。哪些不一樣的感受。謝 謝 觀 看