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1、 在生活中，對于一些事物，你可能會在生活中，對于一些事物，你可能會百思不得其解，陷入百思不得其解，陷入“山窮水山窮水復(fù)疑無路復(fù)疑無路”的處境。此時，如果你從另一個角度思考，的處境。此時，如果你從另一個角度思考，或許會茅塞頓開，出現(xiàn)或許會茅塞頓開，出現(xiàn)“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的局面。本課中聰明的孫臏幫助田忌輕的局面。本課中聰明的孫臏幫助田忌輕松地贏得了比賽，靠的就是思維的轉(zhuǎn)變。松地贏得了比賽，靠的就是思維的轉(zhuǎn)變。我們一起去看看吧！我們一起去看看吧！16 16 田忌賽馬田忌賽馬拳拳贏贏贏家贏家拳擊拳擊我會寫我會寫擦擦擦臉擦臉策策決策決策ccyng qun薦薦舉薦舉薦jin著 zhezho著

2、急 多音字多音字聽著 中zhngzhng中斷中獎更gnggng更名更加zhu 著陸差辨讀：（差錯）（相差）運用：他們兩個人的學(xué)習(xí)成績相差（）甚遠，怎么可以相提并論。做任何事都不能馬虎，否則就容易出差（）錯。chchchch近義詞近義詞反義詞賞識決定主意信任滿意好奇欣賞選擇討厭猶豫詞語對對碰詞語對對碰賞識決定信任滿意好奇胸有成竹主張相信稱心驚奇懷疑失望冷漠束手無策詞語解釋詞語解釋胸有成竹：興致勃勃：形容內(nèi)心急切地想試試。比喻熟練有把握。興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。躍躍欲試：出謀劃策：出主意，定計策。賞識：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗或勞動前，人

3、們精神振奮、躍躍欲試的樣子。孫臏（生卒年不詳），戰(zhàn)國時期齊國的軍事家。孫臏身體殘疾，在齊國使者的幫助下投奔齊國，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，奠定了齊國的霸業(yè)。孫臏的軍事思想主要集中在孫臏兵法一書中。知識鏈接知識鏈接初初讀課文讀課文 有感情地朗讀課文，說說田忌是怎樣賽馬的？他最后贏了嗎？孫臏是齊國大將田忌的門客，田忌對他非常賞識。田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等?！翱戳藥讏霰荣惡蟀l(fā)現(xiàn)”說明孫臏觀察仔細，善于發(fā)現(xiàn)問題。一天，孫臏對田忌說：“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時

4、獲勝?！碧锛蓡柕溃骸澳闶钦f換幾匹更好的馬？”這句話用疑問句式，說明田忌沒有明白孫臏的意思，是在試探性地問。朗讀時，語氣稍輕些，結(jié)尾用升調(diào)。孫臏說：“一匹也不用換?！碧锛捎行┎幻靼祝骸澳窃趺茨苡汹A的把握呢？”孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”“胸有成竹”“請放心”“一定能”是對孫臏的神態(tài)、語言描寫，形象生動地刻畫了人物形象。說明孫臏有必勝的把握。神態(tài)、語言描寫 田忌很信任孫臏，決定全聽他的。于是，他同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這段話是過渡段，在文中起承上啟下的作用。這段話在文中起什么作用？田忌和齊威王的對陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地

5、猜測著比賽結(jié)果。就在這時，孫臏把田忌請到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。這兩句話是對比賽時的場面描寫，“摩拳擦掌”“躍躍欲試”“興致勃勃”分別是對比賽雙方和觀眾的描寫，形象地說明比賽場面的熱鬧以及比賽的激烈程度。場面描寫 第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。“一點兒都不著急”說明田忌比賽輸了，反而很淡定，為下文連贏兩場做了鋪墊。怎樣理解這句話？第一次賽馬第一次賽馬齊威王田忌 接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌

6、勝兩場輸一場，贏了齊威王。第二次賽馬第二次賽馬齊威王田忌第三次賽馬第三次賽馬齊威王齊威王田忌田忌 齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”田忌如實相告，并引薦了孫臏。后來，齊威王任命孫臏為軍師。這句話表明齊威王沒料到這樣的結(jié)果，反襯出孫臏的足智多謀。這句話說明了什么？板書設(shè)計板書設(shè)計田忌賽馬田忌與孫臏的關(guān)系孫臏的發(fā)現(xiàn)：馬可以分成上、中、下三等孫臏想出取勝辦法孫臏獻策，田忌賽馬取勝齊威王好奇，田忌引薦，孫臏被任命為軍師五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）中心思想中心思想 課文記敘了齊國軍師孫臏幫

7、助齊國大將田忌賽馬取勝的故事，反映了孫臏的足智多謀，說明遇事要仔細觀察，認真思考，抓住主要矛盾，進行分析比較，從而制訂出可行的計劃。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）作業(yè)作業(yè) 歷史上有許多運用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）課后習(xí)題解答課后習(xí)題解答默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。參考答案：齊國的大將田忌與齊威王進行賽馬比賽，比賽時，兩個人都把自己的馬分成上、中、下三等。第一次比賽，他們上等馬對上等馬

8、，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，田忌輸了。他的好朋友孫臏通過仔細觀察和認真分析，給他出了主意，讓他與齊威王再比一次。第二次比賽，田忌采納孫臏的計謀，用五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬，三戰(zhàn)兩勝，贏了比賽。還是用原來的馬，只調(diào)換了一下出場的順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）連一連，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標畫出來。說一說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？教

9、師指導(dǎo)：齊威王 對陣 田忌 上等馬 上等馬 中等馬 中等馬 下等馬 下等馬五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）因為孫臏知道大家的馬腳力相差不多，調(diào)換出場順序后，雖然田忌輸了第一場，但田忌的上等馬比齊威王的中等馬快，田忌的中等馬比齊威王的下等馬快，田忌就可以再贏兩場，從而轉(zhuǎn)敗而勝。從這里可以看出來只有認真調(diào)查研究，把各方面的條件綜合起來加以分析，才能想出簡便易行的辦法。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）選做 歷史上有許多運用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，

10、和同學(xué)交流。示例：官渡之戰(zhàn) 建安五年(200年)，曹操和袁紹在官渡(今河南中牟東北)爆發(fā)了一場決定性大戰(zhàn)。當時北方割據(jù)勢力以袁紹最大，曹操次之，兩大勢力決戰(zhàn)是勢所必然的。袁紹有軍隊數(shù)十萬，占地面積又大，但不得人心；曹操能用于對抗袁紹的軍隊僅三、四萬。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）這年二月，袁紹遣謀士郭圖、大將顏良直撲白馬曹操所置東郡太守劉延，自己親率大軍駐屯黎陽。曹操采用聲東擊西的戰(zhàn)略，引兵向延津，袁紹派兵增援。曹操見袁紹中計，立即親率輕騎直趨白馬，陣斬顏良，袁軍大亂潰散。袁紹大怒，下令渡河追擊曹操。此一戰(zhàn)役，曹操以少勝多，殲滅袁紹的主力，為統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）五年級下冊語文課件-田忌賽馬-人教部編版（精品課件）