《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14《我要的是葫蘆》教學(xué)ppt課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14《我要的是葫蘆》教學(xué)ppt課件.pptx（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第第 一一 課課 時(shí)時(shí)我要的是葫蘆我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理理解詞語(yǔ)意思。解詞語(yǔ)意思。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)

2、字音、讀通句子。讀通句子。2.想一想：想一想：課文寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了什么？葫葫 蘆蘆 藤藤 謝謝 哇哇 盯盯 賽賽 感感 怪怪 慢慢mnmnhhlu lutng tng xixiwawadngdngsisigngngui gui 我會(huì)我會(huì)認(rèn)葫蘆葫蘆 藤藤上上 花花謝謝 好好哇哇 盯盯著著賽賽過(guò)過(guò) 感感到到 奇奇怪怪 慢慢慢慢h h lu lu易易讀錯(cuò)字字 tng tng xi xi wa wa dng dng si si gn gn gui gui mn mn更更gnggng（更改（更改 更換）更換）gnggng（更加（更加 更好）更好）多音字多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是指名讀課文，同學(xué)

3、互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。否正確，句子是否通順。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本課是一篇看圖學(xué)文。講一個(gè)人本課是一篇看圖學(xué)文。講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。落了。我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)棵棵k k 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左窄右寬，“木木”捺變點(diǎn)；捺變點(diǎn)；“果果”第五筆橫稍長(zhǎng)，第五筆橫稍長(zhǎng)，靠近橫中線?？拷鼨M中線。部首：部首：木木組詞：組詞：一棵一棵 一棵樹(shù)一棵樹(shù)造句：造句：我家門(mén)前有一棵樹(shù)。我家門(mén)前有一棵樹(shù)。音序：音序：K結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 謝謝xi xi 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)

4、寫(xiě)指導(dǎo)：左中右比例均等，左中右比例均等，注意橫中線的筆畫(huà)有：第二筆注意橫中線的筆畫(huà)有：第二筆的起筆、身的第二橫、寸的橫。的起筆、身的第二橫、寸的橫。部首：部首：讠讠組詞：組詞：凋謝凋謝 花謝花謝造句：造句：葫蘆花凋謝以后，葫蘆花凋謝以后，結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。音序：音序：X 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左中右左中右 想想xing xing 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下均等，注意目上下均等，注意目的豎在豎中線上，第三橫在橫的豎在豎中線上，第三橫在橫中線上，心第二點(diǎn)在豎中線上。中線上，心第二點(diǎn)在豎中線上。部首：部首：心心組詞：組詞：想法想法 思想思想造句：造句：種葫蘆的人想法真種葫蘆的人想法真可笑。可笑。音序

5、：音序：X結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):上下上下 盯盯dng dng 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，注意左高右低，注意窄長(zhǎng)。窄長(zhǎng)。部首：部首：目目組詞：組詞：盯著盯著 盯緊盯緊造句：造句：他每天盯著小葫蘆。他每天盯著小葫蘆。音序：音序：B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 言言yn yn 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆稍長(zhǎng)，下面第二筆稍長(zhǎng)，下面“口口”略扁。略扁。部首：部首：亠亠組詞：組詞：發(fā)言發(fā)言 語(yǔ)言語(yǔ)言造句：造句：今天班長(zhǎng)的發(fā)言很今天班長(zhǎng)的發(fā)言很精彩。精彩。音序：音序：Y結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):獨(dú)體獨(dú)體 鄰鄰ln ln 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，左右左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫寬窄均等，注意第四筆從橫中線上起筆。中線上起筆。部

6、首：部首：阝阝組詞：組詞：鄰居鄰居 四鄰四鄰造句：造句：鄰居勸他治蟲(chóng)，他鄰居勸他治蟲(chóng)，他不聽(tīng)。不聽(tīng)。音序：音序：L結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 治治zh zh 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右下方左窄右寬，右下方的的“口口”稍扁。稍扁。部首：部首：氵氵組詞：組詞：治蟲(chóng)治蟲(chóng) 治理治理造句：造句：爺爺說(shuō)要按時(shí)給莊爺爺說(shuō)要按時(shí)給莊稼治蟲(chóng)。稼治蟲(chóng)。音序：音序：Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 怪怪gui gui 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“圣圣”的橫撇和捺的橫撇和捺要寫(xiě)的舒展。要寫(xiě)的舒展。部首：部首：忄忄組詞：組詞：怪事怪事 奇形怪狀奇形怪狀造句：造句：學(xué)校門(mén)前有許多奇學(xué)校門(mén)前有許多奇形怪狀的石頭。形怪狀的石頭。音序：音序：G結(jié)

7、構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 謝：謝：自言自語(yǔ)：自言自語(yǔ)：奇怪：奇怪：理解理解詞語(yǔ)（花或葉子）脫落。（花或葉子）脫落。造句：季節(jié)已過(guò)，花都造句：季節(jié)已過(guò)，花都謝謝了。了。本課指種葫蘆的人自己跟自己說(shuō)話。本課指種葫蘆的人自己跟自己說(shuō)話。造句：奶奶造句：奶奶自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)：“今天的菜真便宜今天的菜真便宜”。出乎意料，難以理解。出乎意料，難以理解。造句：她的舉動(dòng)讓人感到造句：她的舉動(dòng)讓人感到奇怪奇怪。邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)喜歡小葫蘆。喜歡小葫蘆。第二部分第二部分(第第2-3自然段自然段)不聽(tīng)勸告。不聽(tīng)勸告。第三部分第三部分(第第4自然段自然段)葫蘆落

8、了。葫蘆落了。課堂小結(jié)課堂小結(jié)n初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。1 1根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhzh bn qbn q ui xi ui xixiexie s sxin dn zhe lnxin dn zhe ln j j 治治 病病奇奇 怪怪謝謝 謝謝思思 想想盯盯 著著鄰鄰 居居2 2給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“_”_”。(1)(1)爺爺把種爺爺把種(zhn

9、zhnzhnzhn)子種子種(zhnzhnzhnzhn)到田里。到田里。(2)(2)明明是個(gè)勤奮好明明是個(gè)勤奮好(hohohoho)學(xué)的好學(xué)的好(hohohoho)孩子。孩子。3 3在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的葫蘆藤的葫蘆藤 ()的小花的小花()地說(shuō)地說(shuō) ()地變黃地變黃 ()的小葫蘆的小葫蘆 ()著小葫蘆著小葫蘆細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)雪白雪白自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)慢慢慢慢可愛(ài)可愛(ài)盯盯4 4照樣子寫(xiě)句子。照樣子寫(xiě)句子。(1)(1)例：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。例：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。做好事還需要回報(bào)？做好事還需要回報(bào)？_(2)(2)例：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。有幾個(gè)蟲(chóng)

10、子怕什么！例：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！為同學(xué)做點(diǎn)好事不算什么。為同學(xué)做點(diǎn)好事不算什么。_做好事不需要回報(bào)。做好事不需要回報(bào)。為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么！為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么！品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第第 二二 課課 時(shí)時(shí)我要的是葫蘆我要的是葫蘆141.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理

11、。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。課文。u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？u串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？2.2

12、.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？3.3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.4.你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來(lái)的想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來(lái)的？邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊想邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.1.“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的

13、小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。要去看幾次?！边@兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情這兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情？“多么多么”“”“哇哇”這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛(ài)。這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛(ài)。這兩句話表達(dá)了種葫蘆的人對(duì)于小葫蘆的喜愛(ài)之情。這兩句話表達(dá)了種葫蘆的人對(duì)于小葫蘆的喜愛(ài)之情。拓展：拓展：例：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！例：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！你能用你能用“多么多么哇哇”寫(xiě)句子嗎寫(xiě)句子嗎？多么多么_小橋小橋哇！哇！多么多么_芭蕉芭蕉哇哇！堅(jiān)固的堅(jiān)固的好看的好看的2.2.“有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想：有有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)

14、地說(shuō)：幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：我我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”葉子上生了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人在乎嗎？葉子上生了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人在乎嗎？“一些一些”說(shuō)明葉子上的蚜蟲(chóng)不多，所以種葫蘆的說(shuō)明葉子上的蚜蟲(chóng)不多，所以種葫蘆的人才會(huì)想人才會(huì)想“怕什么怕什么”，說(shuō)明他不在乎葫蘆葉子的健康。，說(shuō)明他不在乎葫蘆葉子的健康。3.“那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：什么？葉子上的蟲(chóng)子還什么？葉子上的蟲(chóng)子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子。用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！薄叭~子上葉子上的蟲(chóng)還用治？的蟲(chóng)還用治？”這句話什么意

15、思？這句話什么意思？意思意思是葉子上的蟲(chóng)不用治。表現(xiàn)了那個(gè)人的無(wú)知，是葉子上的蟲(chóng)不用治。表現(xiàn)了那個(gè)人的無(wú)知，說(shuō)明他并不了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，他不知道葉說(shuō)明他并不了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，他不知道葉子生了蟲(chóng)子，果實(shí)也長(zhǎng)不好。子生了蟲(chóng)子，果實(shí)也長(zhǎng)不好。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)u概念：概念：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型典型 情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。u作用：作用：成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文成功的細(xì)節(jié)描

16、寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。章的可傳讀性。u答題模式：答題模式：此處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了此處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了XXXXXX的的XXXXXX特點(diǎn)。特點(diǎn)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。開(kāi)啟智慧之門(mén)。u核心問(wèn)題核心問(wèn)題：從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會(huì)犯錯(cuò)誤。的聯(lián)系，否則，會(huì)犯錯(cuò)誤。從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？1.1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以

17、看出來(lái)？種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？喜歡，從喜歡，從“多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次要去看幾次”可以看出來(lái)。可以看出來(lái)。u串珠問(wèn)題：2.2.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲(chóng)。他沒(méi)有采納。鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲(chóng)。他沒(méi)有采納。因?yàn)樗X(jué)得葉子上的蚜蟲(chóng)跟葫蘆沒(méi)有什么關(guān)系。因?yàn)樗X(jué)得葉子上的蚜蟲(chóng)跟葫蘆沒(méi)有什么關(guān)系。3.3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒(méi)有。因?yàn)樗恢廊~子和果實(shí)之間的關(guān)系，葉沒(méi)有。因?yàn)樗恢廊~子和果

18、實(shí)之間的關(guān)系，葉子上有蚜蟲(chóng)他不治，于是，葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。子上有蚜蟲(chóng)他不治，于是，葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。4.4.你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？是一個(gè)不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見(jiàn)，知識(shí)是一個(gè)不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見(jiàn)，知識(shí)淺薄的人。淺薄的人。課文文結(jié)構(gòu)構(gòu)要注意事物之要注意事物之間的聯(lián)系間的聯(lián)系我要的是葫蘆我要的是葫蘆種葫蘆種葫蘆-結(jié)小葫蘆結(jié)小葫蘆葉生蟲(chóng)葉生蟲(chóng)-只盯葫蘆只盯葫蘆鄰居勸鄰居勸-只要葫蘆只要葫蘆結(jié)果結(jié)果-葫蘆變黃、落了葫蘆變黃、落了本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲(chóng)，最后葫

19、蘆都落了。只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲(chóng)，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文主旨文主旨兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳是主？紅蜻蛉伴綠螳(tngtng)螂螂(lnglng)。（秋日行村路秋日行村路樂(lè)雷發(fā)）樂(lè)雷發(fā)）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（月夜月夜劉方平）劉方平）國(guó)學(xué)國(guó)學(xué)誦讀走走進(jìn)中中華傳統(tǒng)文化文化有一個(gè)鄭國(guó)人想去買(mǎi)鞋子，事先量了自己的腳的有一個(gè)鄭國(guó)人想

20、去買(mǎi)鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)：回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)：“你為什么你為什么不用自己的腳去試試鞋子？不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說(shuō)：他回答說(shuō)：“我寧可相我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。信量好的尺碼，也不相信自己的腳。1.1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？后卻一個(gè)也沒(méi)得到？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥

21、：我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領(lǐng)朗我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領(lǐng)朗讀，從多讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。讀，從多讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。參考答案：參考答案：種葫蘆的人沒(méi)有得到葫蘆是因?yàn)樽鍪虑榉N葫蘆的人沒(méi)有得到葫蘆是因?yàn)樽鍪虑椴蛔⒁馐挛镏g的聯(lián)系，不知道葉子和葫蘆之間的不注意事物之間的聯(lián)系，不知道葉子和葫蘆之間的關(guān)系。關(guān)系。2.2.讀一讀，注意句子不同的語(yǔ)氣。讀一讀，注意句子不同的語(yǔ)氣。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：第一組句子是一個(gè)感嘆句和一個(gè)陳述句，兩第一組句子是一個(gè)感嘆句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強(qiáng)烈。個(gè)句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強(qiáng)烈。參考答案：參考答案：第二組句子

22、是一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)陳述句，第二組句子是一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思也相同，但是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。兩個(gè)句子意思也相同，但是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。葉子上的蟲(chóng)子還用治？葉子上的蟲(chóng)子還用治？葉子上的蟲(chóng)子不用治。葉子上的蟲(chóng)子不用治。一、拼一拼，選擇正確的音節(jié)填空。一、拼一拼，選擇正確的音節(jié)填空。tntnsisinnmnmnhhl l 藤葫感藤葫感 賽慢蘆賽慢蘆l lmnmnsisinnhhtntn二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。治治 語(yǔ)語(yǔ) 盯盯 奇奇 言言 怪怪 蟲(chóng)蟲(chóng) 著著 治治 蟲(chóng)蟲(chóng)語(yǔ)語(yǔ) 言言奇奇 怪怪盯盯 著著三、選擇正確的量詞填空。三、選擇正確的量詞填空?？脗€(gè)朵只棵個(gè)朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）小花 一（）蚜蟲(chóng)一（）蚜蟲(chóng)棵棵個(gè)個(gè)朵朵只只四、照樣子寫(xiě)句子。四、照樣子寫(xiě)句子。例：葉子上的蟲(chóng)還用治？例：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。葉子上的蟲(chóng)不用治。這樣還能得到葫蘆？這樣還能得到葫蘆？_這樣不能得到葫蘆。這樣不能得到葫蘆。