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1、在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確最新最新西師版五年級數(shù)學(xué)下冊西師版五年級數(shù)學(xué)下冊六折線統(tǒng)計圖六折線統(tǒng)計圖在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1 1 折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖。亮亮計劃去九寨溝旅游，了解到去年該景亮亮計劃去九寨溝旅游，了解到去年該景區(qū)的月平均氣溫變化情況如下表。區(qū)的月平均氣溫變化情況如下表。XXXX年九寨溝月平均氣溫年九寨溝月平均氣溫統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖 從統(tǒng)計表上可以從統(tǒng)計表上可以清楚地清楚地看出看出當(dāng)當(dāng)月月的的平均平均氣溫氣溫。統(tǒng)計表能統(tǒng)計

2、表能很快了解到具體數(shù)據(jù)很快了解到具體數(shù)據(jù)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確XXXXXXXX年九寨溝月平均氣溫年九寨溝月平均氣溫年九寨溝月平均氣溫年九寨溝月平均氣溫統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12平均氣溫平均氣溫()()2015年年6月月15日日181816161414121210108 86 64 42 20 002.548.71114171

3、6128.32.42.3月份月份在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 可以可以看出看出7月月份平均份平均氣溫最氣溫最高高，是是17。1月份平月份平均氣溫均氣溫最最低，低，是是0。條形統(tǒng)計圖能直觀地條形統(tǒng)計圖能直觀地看出月平均氣溫的高與低看出月平均氣溫的高與低。2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 如果要清楚了解如果要清楚了解月平月平均氣溫均氣溫上升下降上升下降情況情況，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能直觀地看出來

4、嗎？能直觀地看出來嗎？其實整理數(shù)據(jù)還可以其實整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)圖用另外一種統(tǒng)圖折折線統(tǒng)計圖線統(tǒng)計圖。今天我們。今天我們就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計圖就來研究有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識。的知識。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確02.548.711141716128.32.42.32015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提

5、出的問題也很明確 和條和條形統(tǒng)計形統(tǒng)計圖一樣，圖一樣，橫向表橫向表示日期，示日期，縱向表縱向表示示平均平均氣溫氣溫。2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2015年年6月月15日日 折線折線統(tǒng)計圖上統(tǒng)計圖上還有許多還有許多的小的小點點，這些小點這些小點都用都用折線折線連起來。連起來。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2015年年6月月15日日 這些這些折線有的折線有的上升上升，有，有的的下降下降，他們的他們的傾傾斜程度斜程度還

6、還不一樣。不一樣。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確02.548.711141716128.32.42.3 月平均氣溫在月平均氣溫在10以上的有以上的有5，6，7，8，9月，月，共共5個月，個月，月平均氣溫在月平均氣溫在10以下的有以下的有1，2，3，4，10，11，12月，共月，共7個月。個月。2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確02.548.711141716128.32.42.3 從折線下降的程度，我看出氣溫下降最快是

7、在從折線下降的程度，我看出氣溫下降最快是在11月，月，下降了下降了5.9。2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確02.548.711141716128.32.42.32015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2015年年6月月15日日2015年年6月月15日日試一試：對比前面的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，試一試：對比前面的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，說一說折線統(tǒng)計圖有什么特點。說一說折線統(tǒng)計圖有什么特點。在整堂課的教

8、學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖相比，條形統(tǒng)計圖能直觀條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖相比，條形統(tǒng)計圖能直觀地比較數(shù)量的多與少，而折線統(tǒng)計圖中每條線段的上升地比較數(shù)量的多與少，而折線統(tǒng)計圖中每條線段的上升或下降趨勢以及它們的傾斜程度，能清楚地看出數(shù)量的或下降趨勢以及它們的傾斜程度，能清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度增減變化幅度和和變化趨勢變化趨勢。特別是在有很多數(shù)據(jù)的時候，。特別是在有很多數(shù)據(jù)的時候，折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖更簡潔更簡潔。2015年年6月月15日日2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶

9、著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確（1）從春天到秋天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確（3）你家里一個晝夜每時用電量的變化。你家里一個晝夜每時用電量的變化。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確羅叔叔血液中酒精含量統(tǒng)計表羅叔叔血液中酒精含量統(tǒng)計表在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著

10、問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6882 827768 685851504139383735322827252218羅叔叔血液中酒精含量統(tǒng)計圖羅叔叔血液中酒精含量統(tǒng)計圖酒精含量酒精含量(毫克毫克/100/100毫升毫升)時間（時）時間（時）2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 1、要有名稱和制作日期；要有名稱和制作日期；2、要畫出橫軸和縱軸來分別表示項目和數(shù)量并寫明單位；要畫出橫軸和縱軸來分別表示項目和數(shù)量并寫明單位

11、；3、要確定好縱軸上的單位數(shù)量；要確定好縱軸上的單位數(shù)量；4、描點要準(zhǔn)確，描完點之后，用線段把這些點順次連接起來描點要準(zhǔn)確，描完點之后，用線段把這些點順次連接起來（最好將數(shù)量標(biāo)注在點上）；（最好將數(shù)量標(biāo)注在點上）；5、如果是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，不要漏畫圖例。如果是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，不要漏畫圖例。說一說，畫折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)當(dāng)注意些什么？說一說，畫折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)當(dāng)注意些什么？2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 在繪制折線統(tǒng)計圖時大家要特別注意，在繪制折線統(tǒng)計圖時大家要特別注意，橫軸縱軸平均分，描點連線要

12、找準(zhǔn)，數(shù)據(jù)橫軸縱軸平均分，描點連線要找準(zhǔn)，數(shù)據(jù)單位寫清楚。單位寫清楚。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 根據(jù)畫出的折線統(tǒng)計圖回答下列問題。根據(jù)畫出的折線統(tǒng)計圖回答下列問題。（1 1）羅叔叔喝酒后）羅叔叔喝酒后5 5時時，血液中酒精含量是（時時，血液中酒精含量是（）毫克）毫克/100/100毫升。毫升。（2 2）羅叔叔血液中酒精含量最高的時間是喝酒后（）羅叔叔血液中酒精含量最高的時間是喝酒后（）。）。（3 3）羅叔叔血液中酒精含量從（）羅叔叔血液中酒精含量從（）時到（）時到（）時增加最快。時增加最快。412015年年6月

13、月15日日1時時1.5時時0.5時時1時時在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確襯衣襯衣毛衣毛衣圖圖1 1圖圖2 2在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確銷量逐漸銷量逐漸增加增加銷量逐漸銷量逐漸減少減少圖圖1 1圖圖2 2在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確圖圖1 1圖圖1 1在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1

14、.1.1991 1995 1999 2003 2007 20111991 1995 1999 2003 2007 20112015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 1991 1995 1999 2003 2007 20111991 1995 1999 2003 2007 20111.1.2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2.2.張叔叔的汽車去年前張叔叔的汽車去年前6 6個月的用油量統(tǒng)計表個月的用油量統(tǒng)計

15、表 1 2 3 4 5 6 400400300300200200100 100 0 0用油量（用油量（L L）月份月份根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計圖。根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計圖。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確根據(jù)上面的統(tǒng)計圖回答下列問題。根據(jù)上面的統(tǒng)計圖回答下列問題。（1 1）哪個月用油量最多？）哪個月用油量最多？（2 2）哪個月用油量最少？）哪個月用油量最少？2015年年6月月15日日在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確總結(jié)總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？要注意什么？這節(jié)課你學(xué)到了什么？要注意什么？在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確