《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文《畫楊桃》PPT課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文《畫楊桃》PPT課件.pptx（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、畫 楊 桃部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元同學(xué)們，你們喜歡水果嗎？今天老師給大家介紹一種新水果楊桃，而且我還要和大家共同來(lái)分享一個(gè)有關(guān)楊桃的故事。課 前 導(dǎo) 讀 楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。課 前 導(dǎo) 讀 岑桑，廣東順德人。其作品曾獲首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：當(dāng)你還是一朵花在大海那邊眼睛和橄欖等。課 前 導(dǎo) 讀（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。課 前 導(dǎo) 讀

2、靠 而 班 哈 倒 審 視 和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。叮囑：再三囑咐。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。審視：仔細(xì)看。受用：享用；得益。字 詞 揭 秘圖圖課課擺擺座座哈哈頁(yè)頁(yè)搶搶嘻嘻交交字 詞 揭 秘t t結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：全包圍口 圖畫 圖書 周末，我最喜歡在圖書館看書?！翱凇睂挾秸?，“冬”筆畫緊湊。圖圖字 詞 揭 秘k k結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右讠課本 課桌 我們不可以在課桌上亂涂亂畫。左小右大，“果”的豎是垂露豎，撇、捺舒展。課課字 詞 揭 秘b bi i 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組

3、詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右扌擺放 擺脫他的書桌上擺放著一個(gè)小鬧鐘。左窄右寬，右上部要扁，“去”的橫長(zhǎng)。擺擺字 詞 揭 秘zuzu結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：半包圍廣讓座 講座給老人和孕婦讓座是美德?！皬V”的橫和撇舒展，“坐”上兩個(gè)“人”要小。座座字 詞 揭 秘ji jio o結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下亠 公交 交友冬天，人們喜歡乘公交車出行。上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。交交字 詞 揭 秘h h結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右口哈腰 哈

4、欠 爸爸昨晚沒(méi)睡好，今天一直在打哈欠?！翱凇毙《可希昂稀逼?、捺舒展。哈哈字 詞 揭 秘y y結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體頁(yè)頁(yè)碼 主頁(yè) 這本書一共100頁(yè)。第一筆橫長(zhǎng)，撇在豎中線上起筆，最后一筆是點(diǎn)。頁(yè)頁(yè)字 詞 揭 秘qi qin n結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右扌 搶奪 搶先在長(zhǎng)跑比賽中，小紅搶先到達(dá)了終點(diǎn)。左窄右寬，豎彎鉤在豎中線和橫中下的交點(diǎn)起筆。搶搶字 詞 揭 秘x x結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：組詞：組詞：造句：造句：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右口 笑嘻嘻 嘻嘻哈哈他平時(shí)總是嘻嘻哈哈的。左小右大，左部“口

5、”小而居中，第十二筆橫長(zhǎng)托上蓋下。嘻嘻字 詞 揭 秘u課文主要講了一件什么事？課文主要講圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)了我們，讓我們明白同一件事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果。課 文 精 講我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。一絲不茍 實(shí)事求是 課 文 精 講u讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣的？u 思考：圖畫課上“我”表現(xiàn)得怎樣?u 同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？“

6、審視”是指審慎地觀察。說(shuō)明老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的教師。課 文 精 講嘲 笑 幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫紙，問(wèn)大家:“這幅畫畫得像不像?”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。課 文 精 講u思考：老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？u思

7、考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”找出師生的兩段對(duì)話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五五角星?！睕](méi)坐在“我”的位置時(shí)坐在“我”的位置時(shí)支支吾吾 遲疑 不假思索 課 文 精 講u反復(fù)讀下面這一段，思考老師的話。態(tài)度變化嚴(yán)肅 和顏悅色課 文 精 講 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋煹倪@段話表達(dá)了三層意思：看楊桃的角度

8、不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實(shí)事求是。課 文 精 講u課文最后，作者為什么說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？本文作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫等寫作方法，把一個(gè)做事實(shí)事求是的孩子和一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師形象展示在我們眼前。啟發(fā)了我們做事要從實(shí)際出發(fā)不要忙著下結(jié)論嘲笑別人，要多個(gè)角度看問(wèn)題。課 文 精 講因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問(wèn)題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。譯文：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。課 堂 小 結(jié)題西林壁宋 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。畫楊桃“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導(dǎo)實(shí)事求是多角度看問(wèn)題課 堂 小 結(jié) 一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。老師（）這幅畫，到我的座位上（），（）了一下講桌上的楊桃，然后（）講桌前，（）我的那頁(yè)畫紙，問(wèn)大家：“”看了看 坐下來(lái)審視回到 舉起課 堂 練 習(xí)二、照樣子，寫一寫。例：六乂交（交給）口+冬=（）（）讠+果=（）（）扌+罷=（）（）廣坐=（）（）圖 圖畫課 課文擺 擺放座 座位課 堂 練 習(xí)課 程 結(jié) 束部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元