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1、在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確我們常見的有哪些量的單位?它們之間的進率分別是多少？質(zhì)量單位：噸 千克 克 進率：1噸=1000千克 1千克=1000克面積單位：平方米 平方分米 平方厘米 進率：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米長度單位：千米 米 分米 厘米 毫米 進率：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米時間單位：年 月 日 時 分 秒 進率：1年=12月

2、1日=24小時 1小時=60分，1分=60秒在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 請你按照高矮順序，給下面的小朋友排排隊。80cm 1m45cm 1.32m 0.95m在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1.改寫成以米為單位的數(shù)。80cm=0.80m=0.8m 低級單位換算成高級單位，除以進率，小數(shù)點向左移動位數(shù)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1m 45cm 是多少米？想:1

3、米45厘米=1米+45厘米 =1米+0.45米 =1.45米 復(fù)名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，相同單位的數(shù)不變，低級單位的數(shù)除以進率變成高級單位的數(shù)，和原來的整數(shù)相加。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確24 dm=（）m1450 g=()kg6 km 350 m=（）km1.456.352.4做一做做一做8 t 40 kg=（）t8.04在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確2.改寫成以厘米為單位的數(shù)。高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，乘進率，小數(shù)點向右移

4、動位數(shù)。0.95 m=cm9595在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確1.32 m=_cm想:1.32 m=1 m+0.32 m =100 cm+32 cm =132 cm132132在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確規(guī)律：1.想進率；2.定乘除(大化小乘,小化大除)；3.移小數(shù)點。一一想想二二定定三三移移小數(shù)的單位換算在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確0.3 kg=（）g0.

5、86 m=（)dm2.63 km=（）m862630300做一做做一做3.7 t=（）kg37001.在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確做一做做一做2.海豚228kg企鵝35kg北極熊0.75t海豹0.35t白鯨1.35t在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確（1）你能把它們按照體重由大到 小排排隊嗎？（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解 答嗎？1.35t0.75t0.35t228kg35kg做一做做一做在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確v幾個同學(xué)在一次短跑比賽中的成績：小明8.40秒，小軍8.37秒，小東8.04秒，小強8.34秒，請把他們的成績名次排列起來。8.048.348.378.40名次排列：第一名小東、第二名小強、第三名小軍、第四名小明在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確