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1、第三節(jié)第三節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展幼兒記憶的發(fā)展國(guó)際名模國(guó)際名模 呂燕呂燕過(guò)節(jié)你吃月餅了嗎？過(guò)節(jié)你吃月餅了嗎？一、記憶的概述一、記憶的概述 記憶是一個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的信息（記憶是一個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的信息（保存、保存、加工和提取加工和提?。┑男睦磉^(guò)程。）的心理過(guò)程。其中，信息的保存和其中，信息的保存和 加工就是加工就是“識(shí)記識(shí)記”，信息的，信息的提取包括提取包括“再認(rèn)再認(rèn)”和和“回憶回憶”。記憶的種類(lèi)記憶的種類(lèi)從記憶的內(nèi)容分為從記憶的內(nèi)容分為形象記憶和語(yǔ)詞記憶形象記憶和語(yǔ)詞記憶；從記憶的態(tài)度分為從記憶的態(tài)度分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記；從記憶的方式分從記憶的方式分機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記和意

2、義識(shí)記；從記憶中對(duì)信息的加工過(guò)程分從記憶中對(duì)信息的加工過(guò)程分感覺(jué)記憶、短時(shí)感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶能保存感覺(jué)記憶能保存0.25-2秒秒；通過(guò)；通過(guò)復(fù)述復(fù)述，感覺(jué)記，感覺(jué)記憶就轉(zhuǎn)化成短時(shí)記憶，可保持憶就轉(zhuǎn)化成短時(shí)記憶，可保持1分鐘分鐘以內(nèi)；再以內(nèi)；再通過(guò)通過(guò)復(fù)述和編碼復(fù)述和編碼，短時(shí)記憶又轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，短時(shí)記憶又轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，可保持可保持1分鐘以上直至終身分鐘以上直至終身。二、艾賓浩斯遺忘曲線二、艾賓浩斯遺忘曲線是由德國(guó)心理學(xué)家是由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，研究發(fā)現(xiàn)的，人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述。人們可

3、以從遺忘曲線中掌握遺觀描述。人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。能力。這條曲線告訴人們，在學(xué)習(xí)中的遺忘這條曲線告訴人們，在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快先快后慢后慢”的

4、原則。的原則。艾賓浩斯的遺忘曲線表明，艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后（遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后（20分鐘分鐘）進(jìn)展最快。）進(jìn)展最快。記憶的方法記憶的方法一般記住后，在一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，小時(shí)后，12小時(shí)小時(shí)后，后，1天后，天后，2天后，天后，5天后，天后，8天后，天后，14天后就會(huì)記得很牢。天后就會(huì)記得很牢。三、嬰兒的記憶三、嬰兒的記憶大約第二周開(kāi)始，當(dāng)母親或其他人把孩子大約第二周開(kāi)始，當(dāng)母親或其他人把孩子抱在懷里。新生兒就作出吃奶的反應(yīng)，似抱在懷里。新生兒就作出吃奶的反應(yīng)，似乎對(duì)這種姿勢(shì)有熟悉之感。乎對(duì)這種姿勢(shì)有

5、熟悉之感。嬰兒記憶的三大表現(xiàn)嬰兒記憶的三大表現(xiàn)1.再認(rèn)能力再認(rèn)能力2.回憶能力回憶能力3.分類(lèi)編碼能力分類(lèi)編碼能力1.再認(rèn)能力再認(rèn)能力嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在（嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在（再認(rèn)再認(rèn)）能力）能力的提高。的提高。2-3個(gè)月的嬰兒發(fā)現(xiàn)系在自己腿部的繩子與個(gè)月的嬰兒發(fā)現(xiàn)系在自己腿部的繩子與一個(gè)玩具活動(dòng)有聯(lián)系，腿上的繩子撤走一一個(gè)玩具活動(dòng)有聯(lián)系，腿上的繩子撤走一周后，實(shí)驗(yàn)人員重新把繩子系在嬰兒腿上，周后，實(shí)驗(yàn)人員重新把繩子系在嬰兒腿上，發(fā)現(xiàn)嬰兒立即使勁用腿蹬起來(lái)。發(fā)現(xiàn)嬰兒立即使勁用腿蹬起來(lái)。結(jié)論：嬰兒清楚地再認(rèn)了扯動(dòng)繩子的動(dòng)作結(jié)論：嬰兒清楚地再認(rèn)了扯動(dòng)繩子的動(dòng)作與帶來(lái)的快樂(lè)。與帶來(lái)的快樂(lè)。

6、2.回憶能力回憶能力延遲模仿實(shí)驗(yàn)延遲模仿實(shí)驗(yàn)將將6周的嬰兒帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，由成人向嬰兒不周的嬰兒帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，由成人向嬰兒不斷地呈現(xiàn)張嘴、伸舌的面部動(dòng)作。斷地呈現(xiàn)張嘴、伸舌的面部動(dòng)作。24小時(shí)小時(shí)后嬰兒開(kāi)始模仿成人張嘴伸舌。后嬰兒開(kāi)始模仿成人張嘴伸舌。到了到了2歲，兒童開(kāi)始在角色游戲中利用（歲，兒童開(kāi)始在角色游戲中利用（延延遲模仿遲模仿）扮演社會(huì)角色。）扮演社會(huì)角色。3.分類(lèi)編碼能力分類(lèi)編碼能力嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在識(shí)記和再認(rèn)中，嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在識(shí)記和再認(rèn)中，還表現(xiàn)在更復(fù)雜的（還表現(xiàn)在更復(fù)雜的（分類(lèi)編碼活動(dòng)分類(lèi)編碼活動(dòng)）中。）中。12個(gè)月的嬰兒會(huì)對(duì)一堆玩具的一類(lèi)特別感個(gè)月的嬰兒會(huì)對(duì)一堆玩具

7、的一類(lèi)特別感興趣，他們會(huì)挑揀自己感興趣的一類(lèi)玩具；興趣，他們會(huì)挑揀自己感興趣的一類(lèi)玩具；18個(gè)月的嬰兒會(huì)將物品分成兩類(lèi)。個(gè)月的嬰兒會(huì)將物品分成兩類(lèi)。這些都要靠記憶進(jìn)行編碼才能完成。這些都要靠記憶進(jìn)行編碼才能完成。嬰兒記憶的分期嬰兒記憶的分期1.嬰兒記憶缺失嬰兒記憶缺失2.自傳體記憶自傳體記憶嬰兒記憶缺失嬰兒記憶缺失嬰兒從很早就開(kāi)始有記憶，但是沒(méi)人能記嬰兒從很早就開(kāi)始有記憶，但是沒(méi)人能記得自己生命最初兩三年的事情。這一現(xiàn)象得自己生命最初兩三年的事情。這一現(xiàn)象叫做叫做記憶缺失記憶缺失。自傳體記憶自傳體記憶嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。（自傳體記憶自傳體

8、記憶）的開(kāi)始，標(biāo)志著嬰兒期記）的開(kāi)始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。憶缺失階段的結(jié)束。兒童自傳體記憶的水平與（兒童自傳體記憶的水平與（語(yǔ)言語(yǔ)言）發(fā)展水）發(fā)展水平有密切聯(lián)系。平有密切聯(lián)系。成人在與兒童交談中要有明確的特指性，成人在與兒童交談中要有明確的特指性，不要提答案屬開(kāi)放性的問(wèn)題。不要提答案屬開(kāi)放性的問(wèn)題。幼兒的記憶幼兒的記憶（一）識(shí)記（一）識(shí)記（二）再認(rèn)與回憶（二）再認(rèn)與回憶（三）記憶恢復(fù)現(xiàn)象（三）記憶恢復(fù)現(xiàn)象（四）幼兒的記憶策略（四）幼兒的記憶策略（一）識(shí)記（一）識(shí)記1、無(wú)意識(shí)記無(wú)意識(shí)記與與有意識(shí)記有意識(shí)記：依據(jù)在識(shí)記中：依據(jù)在識(shí)記中的目的性和自覺(jué)性的目的性和自覺(jué)性無(wú)意識(shí)記是沒(méi)有自覺(jué)的

9、識(shí)記目的、不需特定的無(wú)意識(shí)記是沒(méi)有自覺(jué)的識(shí)記目的、不需特定的識(shí)記方法、不需特殊的意志努力的識(shí)記。識(shí)記方法、不需特殊的意志努力的識(shí)記。無(wú)意識(shí)記是幼兒的主要記憶形式。無(wú)意識(shí)記是幼兒的主要記憶形式。在整個(gè)幼兒期，（在整個(gè)幼兒期，（無(wú)意識(shí)記無(wú)意識(shí)記）始終占據(jù)主導(dǎo)地）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。位。幼兒的無(wú)意注意受內(nèi)部因素（興趣、情緒狀態(tài)、幼兒的無(wú)意注意受內(nèi)部因素（興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度）和外部因素（材料必須直觀、鮮明、生態(tài)度）和外部因素（材料必須直觀、鮮明、生動(dòng)）的影響，其中幼兒的情緒狀態(tài)是影響無(wú)意動(dòng)）的影響，其中幼兒的情緒狀態(tài)是影響無(wú)意識(shí)記的關(guān)鍵因素。識(shí)記的關(guān)鍵因素。有意識(shí)記有意識(shí)記有意識(shí)記有意識(shí)記是具有自覺(jué)的

10、識(shí)記目的，需要一是具有自覺(jué)的識(shí)記目的，需要一定的識(shí)記方法、需要意志努力的識(shí)記。定的識(shí)記方法、需要意志努力的識(shí)記。幼兒有意識(shí)記的效果，受活動(dòng)動(dòng)機(jī)和活動(dòng)幼兒有意識(shí)記的效果，受活動(dòng)動(dòng)機(jī)和活動(dòng)性質(zhì)制約。性質(zhì)制約。游戲的方式比學(xué)習(xí)的方式效果要好。游戲的方式比學(xué)習(xí)的方式效果要好。2、機(jī)械識(shí)記機(jī)械識(shí)記與與意義識(shí)記意義識(shí)記：依據(jù)識(shí)記：依據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)及對(duì)材料的理解程度材料的性質(zhì)及對(duì)材料的理解程度 機(jī)械識(shí)記是在不理解內(nèi)容的條件下主要利機(jī)械識(shí)記是在不理解內(nèi)容的條件下主要利用復(fù)述完成的識(shí)記；用復(fù)述完成的識(shí)記；意義識(shí)記則是在理解材料的內(nèi)容后，依靠意義識(shí)記則是在理解材料的內(nèi)容后，依靠已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系形成的識(shí)記。已有經(jīng)驗(yàn)

11、的聯(lián)系形成的識(shí)記。幼兒運(yùn)用機(jī)械識(shí)記多，但記憶的效果還是幼兒運(yùn)用機(jī)械識(shí)記多，但記憶的效果還是意義識(shí)記好。意義識(shí)記好。幼兒記憶的特點(diǎn)幼兒記憶的特點(diǎn)1、無(wú)意識(shí)記始終占據(jù)主導(dǎo)地位，有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記始終占據(jù)主導(dǎo)地位，有意識(shí)記開(kāi)始發(fā)展；開(kāi)始發(fā)展；2、機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記、機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記（二）再認(rèn)與回憶（二）再認(rèn)與回憶幼兒已經(jīng)具有較強(qiáng)的再認(rèn)能力，而且再認(rèn)幼兒已經(jīng)具有較強(qiáng)的再認(rèn)能力，而且再認(rèn)能力比回憶能力強(qiáng)；能力比回憶能力強(qiáng)；（三）記憶恢復(fù)現(xiàn)象（三）記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶恢復(fù)記憶恢復(fù)現(xiàn)象現(xiàn)象在識(shí)記后的某一段時(shí)間，對(duì)材料的回憶在識(shí)記后的某一段時(shí)間，對(duì)材料的回憶量比剛學(xué)習(xí)時(shí)的回憶量有所提高。量比剛學(xué)習(xí)時(shí)的回憶量

12、有所提高。幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象發(fā)生在識(shí)記后的幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象發(fā)生在識(shí)記后的（12天天）內(nèi)。）內(nèi)。（四）幼兒的記憶策略（四）幼兒的記憶策略（記憶策略）（記憶策略）是指為了提高記憶效果而采是指為了提高記憶效果而采用的手段，以及對(duì)記憶活動(dòng)有意識(shí)控制的用的手段，以及對(duì)記憶活動(dòng)有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)。記憶策略的種類(lèi)記憶策略的種類(lèi)1.視覺(jué)復(fù)述策略視覺(jué)復(fù)述策略2.特征定位策略特征定位策略3.復(fù)述策略復(fù)述策略4.組織性策略組織性策略5.提取策略提取策略思考與練習(xí)思考與練習(xí)作業(yè)：第二章提綱作業(yè)：第二章提綱選擇題：選擇題：1930；5966填空題：填空題：18簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題：1、什么是記憶？幼兒的記憶種、

13、什么是記憶？幼兒的記憶種類(lèi)及特點(diǎn)？類(lèi)及特點(diǎn)？2、幼兒的記憶策略有哪些？、幼兒的記憶策略有哪些？19、記憶是一個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的保存，加工和（、記憶是一個(gè)人對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的保存，加工和（）的心理過(guò)）的心理過(guò)程程A回憶回憶B再認(rèn)再認(rèn)C提取提取D識(shí)記識(shí)記20、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后（、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后（）進(jìn)展）進(jìn)展最快。最快。A 3天天 B 6天天 C 1天天 D 20分鐘分鐘21、（、（）研究，人的遺忘表現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。）研究，人的遺忘表現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。A艾賓浩斯艾賓浩斯 B格塞爾格塞爾C斯金納斯金納D比納比納22、嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在（、嬰兒記憶的發(fā)展

14、主要表現(xiàn)在（）能力的提高。）能力的提高。P54A保持保持B記憶記憶C再認(rèn)再認(rèn)D回憶回憶23、學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)、學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到保持量高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的（習(xí)后立即測(cè)量到保持量高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的（）A記憶擴(kuò)張現(xiàn)象記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶恢復(fù)現(xiàn)象C記憶潛伏記憶潛伏D記憶提取現(xiàn)象記憶提取現(xiàn)象24、（、（）開(kāi)始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。）開(kāi)始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。A記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶恢復(fù)現(xiàn)象B自傳體記憶自傳體記憶C延遲模仿延遲模仿D客體永久性客體永久性 25、到了、到了2歲，兒童開(kāi)始在角

15、色游戲中利用（歲，兒童開(kāi)始在角色游戲中利用（）扮演社會(huì)角）扮演社會(huì)角色。色。P55A記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶恢復(fù)現(xiàn)象B自傳體記憶自傳體記憶C延遲模仿延遲模仿D客體永久性客體永久性26、嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在衰亡和再認(rèn)中還表現(xiàn)在更復(fù)、嬰兒的記憶能力不僅表現(xiàn)在衰亡和再認(rèn)中還表現(xiàn)在更復(fù)雜的（雜的（）中）中27、兒童自傳體記憶的水平與（、兒童自傳體記憶的水平與（）水平有密切聯(lián)系。）水平有密切聯(lián)系。A語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展B智力發(fā)展智力發(fā)展C感知力感知力D想象力想象力28、在整個(gè)幼兒期，（、在整個(gè)幼兒期，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。A無(wú)意識(shí)記無(wú)意識(shí)記B有意識(shí)記有意識(shí)記C意義識(shí)記意義識(shí)記D隨意識(shí)記隨意識(shí)

16、記29、幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象發(fā)生在衰亡后（、幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象發(fā)生在衰亡后（）天。）天。A 3-4 B 1-2 C 5-6 D 7-830、（、（）是指為了提高記憶效果而采用的手段，以及對(duì)記憶）是指為了提高記憶效果而采用的手段，以及對(duì)記憶活動(dòng)有意識(shí)控制的心理活動(dòng)?；顒?dòng)有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。A記憶策略記憶策略 B記憶缺失記憶缺失C記憶恢復(fù)記憶恢復(fù)D提取策略提取策略 59.下列有關(guān)記憶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：（下列有關(guān)記憶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：（）A.按照記憶的目的性可以把記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶。按照記憶的目的性可以把記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶。B.幼兒只有機(jī)械記憶，沒(méi)有意義記憶。幼兒只有機(jī)械記憶，沒(méi)有意義記憶。C.幼兒無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記。幼兒無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記。D.“記記”是是“憶憶”的前提。的前提。60.“死記硬背死記硬背”屬于（屬于（）。）。A.機(jī)械識(shí)記機(jī)械識(shí)記 B.意義識(shí)記意義識(shí)記 C.有意識(shí)記有意識(shí)記 D.無(wú)意識(shí)記無(wú)意識(shí)記61.在大街上遇到一個(gè)老同學(xué)，能立即把他認(rèn)出來(lái)，這種心理現(xiàn)象叫作（在大街上遇到一個(gè)老同學(xué)，能立即把他認(rèn)出來(lái)，這種心理現(xiàn)象叫作（）。）。A.回憶回憶 B.