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1、好好學習 天天向上怎么都快樂説課稿一、説敎材怎么都快樂是一年級下冊第三單元的一篇精讀課文,貼近兒童生活,充滿了童趣,語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂；,快樂可以分享,多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂,學習也是快樂,初步培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時,本節(jié)課是第一課時。二、學情分析通過近一年來的學習,學生已經(jīng)能認讀生字七百多個,會寫字近四百個；大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣,比如:認真傾聽、認真書寫的習慣,自覺的閱讀習慣,大聲朗讀的習慣；學生的朗

2、讀水平也有了一定的提高,大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學會有序地觀察畫面,能夠利用插圖來理解課文。三、説敎學目標語文新課程標準明確指出:“要全面提高學生的語文素養(yǎng),就是既要注重培養(yǎng)和提高學生的語文能力,又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)?！币虼?依據(jù)課標以及學生發(fā)展的需要我確定了如下敎學目標:1、知識與技能:學習課本生字詞；能正確、有感情地朗讀課文。2、過程與方法:本文以朗讀為主線,通過讓學生讀一讀、説一説、看一看、做一做,使學生體會情感的快樂,真正理解快樂的涵義。3、情感態(tài)度與價值觀:學習課文,讓學生感受一個人是快樂的,在集體中更快

3、樂,從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。四、説重、難點:正確、有感情地朗讀課文,理解快樂的真正涵義是本課的重點。 對“挺、真、很、最”的理解是本課的難點。五、説敎法、學法大綱指出,“閱讀敎學是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。在這節(jié)課中,我從識字著手,隨識字一步一步地理解課文,把識字敎學與理解內(nèi)容、領會感情三者融為一體。在敎學手段的運用上,我精選媒體,創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學生學習的積極性,真正做到了電化敎學的經(jīng)濟、必要、準確。 訓練是閱讀敎學的中心環(huán)節(jié)。在指導學法上,我遵循“以學生為主體,敎師為主導,訓練為主線”的原則,組織課堂敎學。這節(jié)課,我還通過范讀、齊

4、讀、個別讀、按自己喜歡的方式讀、找伙伴讀、重點句段反復讀等多種讀的形式,使學生參與讀書的機會較多,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。六、説敎學過程本課的敎學設計按以下六個環(huán)節(jié)進行:（一）課前熱身活動導入新課師:播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手,讓孩子們邊唱邊做動作。這個環(huán)節(jié)調(diào)動學生快樂的情緒,使學生在唱與動的實踐中感受到快樂,并由此導入課題,也為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。（板書課題:怎么都快樂）出示課題后,先讓愿意讀的同學讀一讀課題,然后全班一起讀。在讀課題時,指導學生把“快樂”的感覺讀出來。（二）初讀課文 整體感知1、自讀是培養(yǎng)學生獨立學習能力的第一步,讓學生帶著

5、探新與好奇心理,嘗試著自己去讀,去思考,去領悟。首先,我先讓學生自讀課文,（幻燈片出示自讀要求）學生根據(jù)自讀提示大聲讀課文,把不認識的字畫下來。2、老師范讀課文。老師在范讀時學生可以輕聲跟讀,不認識的字在跟老師讀時用心記一記。在這個環(huán)節(jié)中,學生跟讀時就可以學習生字。另外,學生的模仿能力很強,為下面有感情的朗讀課文打下基礎。3、小組合作學習,互幫互助,認識不會的字。4、小組交流展示。讓學生説説自己是用什么方法學會生字的,并給全班同學領讀,以便加深印象。在初讀課文階段,我通過讓學生自讀、老師范讀、學生領讀、對子讀等方式,使學生認讀了生字,掌握了生字的字音,同時指導學生讀準課文里每一個字的字音,為進

6、一步理解課文的內(nèi)容做準備。通過這四個步驟,學生主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文,掌握了生字。也培養(yǎng)了學生的合作能力。在認識生字的基礎上,接著認讀新詞。出示詞語。1、同桌互讀。2、齊讀。通過學習生字、新詞,為朗讀課文做好準備。（三）深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力,以讀促悟。1、在這一階段,我首先讓學生仔細地讀課文,數(shù)一數(shù)詩歌一共有幾部分,找出每一部分表示動作的詞,然后讓學生邊讀詞邊做動作,這使得枯燥的文字變得有趣起來,學生在做動作中熟讀了課文又感受到了游戲的快樂。其間,敎師引導學生觀察課文插圖,仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法,這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起

7、來,培養(yǎng)學生認真觀察畫面的學習習慣。這時敎師適時地指導學生有感情地朗讀課文,鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文,使得學生在讀課文中體會到了快樂。2、抓重點詞語,通過比較,進一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生口語交際能力。 閱讀敎學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。通過有感情的朗讀課文,學生已經(jīng)感覺到了“挺、真、很、更”的不同,我趁勢讓學生討論（出示幻燈片）,討論后先不急著説答案,這時我先請一名同學讀第一段,由他邀請一個人和他一起讀第二段,這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段,最后全班同學一起讀最后一段。以點帶面的朗讀形式,讓學生體會到人越多越快樂,這種快樂通過朗讀也可以感

8、受到。讓學生更深刻的體會到它們所表達的快樂的程度不同,讓學生學會與他人分享快樂。再次帶領學生讀一讀這四個詞,加深體會感受的不同。3、最后再通過句子練習,用口語表達的方式強化學生對這幾個詞語的理解。（出示幻燈片）（四）聯(lián)系生活 課外擴展,感情升華。説説你有什么新玩法？學生在回答中懂得獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂；生活中處處充滿快樂,只要我們用心去尋找,我們就會天天生活在快樂中,從而培養(yǎng)學生積極樂觀地人生態(tài)度,樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。（五）作業(yè)布置本節(jié)課的作業(yè)是讓學生去尋找身邊的快樂,這一目的是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂,從而更加熱愛生活,珍愛生命。七、説板書怎么都快樂一個人玩 挺快樂想出新玩法兩個人玩 真快樂怎么都快樂三個人玩 很快樂許多人玩 更快樂5天天向上