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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上語文園地六 字詞句積累+日積月累敎學(xué)設(shè)計石家莊市西苑小學(xué) 周瑞葉敎材分析: 部編小學(xué)語文一年級下冊語文園地六中的“字詞句運用”板塊由兩部分組成,其中第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式把句子寫具體。 第二題是通過朗讀判斷句子的語氣,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,并在此基礎(chǔ)上正確抄寫句子。 “日積月累”板塊呼應(yīng)要下雨了這篇科普童話編排了氣象諺語,在學(xué)生背誦積累的同時,了解到自然界的一些現(xiàn)象可以幫助我們認(rèn)識天氣。 敎學(xué)目標(biāo):1.通過“字詞句運用”,能正確朗讀每組句子,知道怎樣把句子說具體。 在句子中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,朗讀出句子表達(dá)的不同語氣。

2、 2.學(xué)習(xí)抄寫句子,做到格式正確,書寫端正。 3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語,激發(fā)學(xué)生主動積累,樂于觀察生活的興趣。 敎學(xué)重點:1.知道怎樣把一個簡單的句子說清楚,說具體。 2.抄寫句子格式正確,書寫端正。 敎學(xué)難點:1. 能給句子加上正確的標(biāo)點,能夠區(qū)分句號和感嘆號的區(qū)別。 2. 激發(fā)學(xué)生主動積累,樂于觀察生活的興趣。 敎學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件敎學(xué)時間:一課時敎學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們玩過“找不同”的游戲嗎?今天我們在句子中來找不同。 看看誰像孫悟空似的擁有一雙火眼金睛。 二、字詞句運用1.小松鼠找不同（1）課件出示第一個句子:小白兔割草。 師:小松鼠帶來了第一個句子。 誰能讀準(zhǔn)

3、這個句子呢?（學(xué)生讀句子,敎師相機強調(diào)“割”字的讀音。 ）師:這個句子寫的是誰干什么呢?生:這個句子寫的是:小白兔割草。 （板書:誰干什么）生回答。 （2）課件出示第二個句子:小白兔在山坡上割草。 師:自己讀一讀這個句子,和第一個句子進(jìn)行比較,有什么不同?生:這個句子多了四個字“在山坡上”。 師:小朋友們真是火眼金睛,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個句子的不同之處。 第一個句子我們只知道小白兔在干什么,在哪里割草并不知道。 小白兔在那兒割草呢?生:在山坡上。 （板書:什么地方）師:你喜歡哪個句子,為什么?師:第二句多了個“在山坡上”,這個句子的意思就比第一個句子的意思表達(dá)得清楚了一些,具體了一些。 （3）課件出

4、示第三個句子:小白兔彎著腰在山坡上割草。 師:自己讀一讀這個句子,和第二個句子進(jìn)行比較,有什么不同?生:這個句子多了三個字“彎著腰”。 師:“彎著腰”這是小白兔的動作。 （板書:怎么樣）師:我們一起讀一讀這三個句子。 你最喜歡哪個句子?為什么?生讀句子并回答。 師:第三個句子說得更清楚,更具體。 今后我們說話時,也應(yīng)該像第三句一樣要把意思表達(dá)得更清楚,更明白,就是要把句子說具體。 （板書:具體）（4）男女分組讀三個句子,比一比哪個組讀得好。 2.出示課本第78頁的一組填空題。 小鴨子游泳。 小鴨子 。 小鴨子 。 （1）誰能像上面那樣把這個句子變得越來越具體。 （2）同桌交流。 （3）學(xué)生匯報

5、,全班交流。 （4）作品展示,全班評價。 3.拓展練習(xí)出示三幅圖,學(xué)生仿照例句說一說。 小朋友聽故事。 小魚兒游戲。 青蛙唱歌。 小結(jié):像剛才這樣,我們依次說清楚人物的動作和地點,會使句子表達(dá)得更加生動具體。 4.給句子加標(biāo)點師:我們說話,寫文章時都離不開標(biāo)點。 小朋友們,標(biāo)點符號家族最近吵個不休,你們能當(dāng)小法官,幫它們找到各自的位置嗎?出示書中的句子。 （1）填寫第一個句子的標(biāo)點師:請大家讀一讀第一個句子,填寫哪個標(biāo)點符號呢?學(xué)生嘗試填標(biāo)點。 師:你們?yōu)槭裁匆罡袊@號呢?生回答。 師:只要表示感嘆語句就可以加感嘆號。 這樣的句子叫感嘆句。 你能讀出感嘆的語氣嗎?指名學(xué)生讀,齊讀。 你能再說一

6、個這樣的感嘆句嗎?指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句。 （2）填寫第二個句子的標(biāo)點學(xué)生填寫、匯報。 師:你們?yōu)槭裁匆顚憜柼柲?生回答。 師:問號是表示一個問句說完之后的停頓符號,多表示疑問語氣。 這樣的句子叫疑問句。 你能讀出疑問的語氣嗎?指名讀,齊讀。 你能再說一個這樣的疑問句嗎?指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個疑問句。 （3）填寫第三個句子的標(biāo)點學(xué)生填寫、匯報。 師:你們?yōu)槭裁匆顚懢涮柲?生回答。 師:完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。 （4）填寫第四個句子的標(biāo)點學(xué)生填寫、匯報。 師:你們?yōu)槭裁匆@樣填寫呢?生回答。 師:表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號,一句話說完了就可以用句號。 師小結(jié):人們在說話,寫文

7、章時都離不開標(biāo)點符號。 （5）出示標(biāo)點符號小兒歌這里有一首標(biāo)點符號小兒歌送給大家。 大家可以一邊拍手一邊讀。 標(biāo)點符號小兒歌句號（。 ）是個小圓圈,用它表示說話完。 逗號（,）小點帶尾巴,句內(nèi)停頓要用它。 問號( ? ) 好像耳朵樣,表示一句問話完。 嘆號( ! ) 像個小炸彈,表示驚喜和感嘆。 （5）抄寫最后一句師:我們抄寫最后一句話。 老師已經(jīng)把這句話抄寫在了田字格里。 仔細(xì)觀察一下,根據(jù)老師抄寫的句子,你認(rèn)為哪些地方需要提醒大家呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)抄寫句子的正確格式:句子開頭空兩格,每個標(biāo)點占一格,上下左右要對齊,大小相似字勻稱。 學(xué)生抄寫句子,然后互評。 三、日積月累1.出示四句諺語師:大

8、自然有許多氣象播報員,有一些就藏在這幾句諺語中,大家趕緊讀一讀,找一找。 指名讀,同桌讀,小組讀,男女生讀,做到正確、流利、有節(jié)奏。 2.小組交流諺語的意思。 師:這些氣象播報員都是誰呢?他們又是怎樣預(yù)報天氣情況的呢?在小組內(nèi)交流交流。 3.全班交流。 生1:“朝霞不出門,晚霞行千里”的意思就是如果早晨起來看到天邊有朝霞的話,今天的天氣可能會不好,要引起重視,若是傍晚看到天邊的晚霞,第二天很有可能有一個好天氣。 生2:“有雨山戴帽,無雨半山腰” 是說云在山頭上,蓋住了山頂,像戴了一頂帽子一樣,就要下雨;云在山的中間,看不見了山腰,就是晴天。 生3:“早晨下雨當(dāng)日晴,晚上下雨到天明”是說如果是清

9、晨下起雨來,一般預(yù)示著雨不會下很久,白天就會晴天。 如果是晚上下雨的話就恰恰相反了,那預(yù)示著這雨一般是要下一夜的,等到天亮方才能停。 生4:當(dāng)我們在路上發(fā)現(xiàn)有成群的螞蟻在不停地搬家走動,或者是看到有蛇在馬路上快速過道時,就很有可能意味著明天要遇到陰雨的天氣。 這個時候我們一定要有心理準(zhǔn)備,若是第二天計劃要出門就要一定要做好防雨措施,否則很容易被淋成落湯雞。 師:這些諺語都是有關(guān)“天氣”情況的,我們把它叫做“氣象諺語”。 古時候,科技還不發(fā)達(dá),怎么知道第二天的天氣情況呢?人們在日常生活中,通過對多種氣象的觀察,總結(jié)出來的關(guān)于氣象變化的諺語,用來指導(dǎo)人們的日常生活和生產(chǎn)。 這些“氣象諺語”就像我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報似的。 （板書:氣象諺語）4.拓展“氣象諺語”日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。 夜里星光明,明朝依舊晴。 天上魚鱗斑,曬谷不用翻。 小結(jié):氣象諺語有很多種,有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的,還有通過觀察風(fēng)、云、雷、電等預(yù)測氣象的,內(nèi)容很廣泛。 同學(xué)們課下可以去搜集。 四、課堂總結(jié)夏天,一個美好的季節(jié)。 學(xué)習(xí)識字,學(xué)會運用,學(xué)會積累,會讓你的夏天更加充實。 板書設(shè)計:學(xué)習(xí)園地六 誰怎么樣在什么地方干什么。 （具體）氣象諺語