《六年級(jí)語(yǔ)文教案生命的林子（第二課時(shí)）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文教案生命的林子（第二課時(shí)）.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文教案生命的林子第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文49小節(jié)教學(xué)過程：一、默寫詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，我們先來(lái)聽寫六個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，每個(gè)詞語(yǔ)，我只報(bào)一遍。香火鼎盛晨鐘暮鼓名滿天下水深龍多高僧濟(jì)濟(jì)香客如流2對(duì)照屏幕，全對(duì)的舉手。錯(cuò)誤的課后去訂正。3猜猜老師為什么只報(bào)這六個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是描寫什么的法門寺4從這些詞語(yǔ)中我們可以看出法門寺是一個(gè)怎樣的寺廟法門寺是這樣一座高僧云集的寺廟，玄奘卻想離開此地，這是為什么5可是，經(jīng)過方丈的一番點(diǎn)化后，玄奘卻說(shuō)：出示，引讀方丈，我是不會(huì)離開法門寺的！從后面這個(gè)感慨號(hào)中你感受到什么一種堅(jiān)決一起來(lái)讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文49小節(jié)A緊扣方丈的四

2、個(gè)問題1過渡：玄奘為什么又不離開法門寺了方丈是怎么點(diǎn)化他的呢請(qǐng)大家默讀課文4-8小節(jié)，找出方丈提了哪幾個(gè)問題，并標(biāo)上序號(hào)。2.交流出示燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些你愿意做燭火還是愿意做太陽(yáng)呢這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢為什么這里的每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢3如果請(qǐng)你給這四個(gè)問題歸類，可以分幾類兩類4.研究前兩個(gè)問題出示：方丈明白了玄奘的意圖后，問玄奘：燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō)：你愿意做燭火還是愿意做太陽(yáng)呢玄奘認(rèn)真思忖了很久，鄭重地答復(fù)說(shuō)：我愿做太陽(yáng)。于是，方丈微微一笑，說(shuō)：我們到寺后的林子走走吧。思考：自己默讀這局部的內(nèi)容，思考：方丈為什么要提這樣兩個(gè)問題聽了玄奘說(shuō)愿意做

3、太陽(yáng)后，方丈微微一笑，你認(rèn)為方丈微微一笑背后有什么含義出示句式說(shuō)話：方丈微微一笑，心想練習(xí)說(shuō)話交流分角色讀5研究后面兩個(gè)問題出示：這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢為什么這里的松林每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢默讀六七小節(jié)內(nèi)容，分別劃出描寫這棵樹和這里的松林的句子。交流出示：這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲。林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。理解秀頎指導(dǎo)讀這兩個(gè)句子，讀出不同的感覺為什么山頭上最高的松樹只能做薪柴，而林子中的每一棵松樹都這么修長(zhǎng)挺直呢B、方丈是怎么答復(fù)這個(gè)問題的呢出示：這些樹就像蕓蕓眾生啊。它們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是它們棵棵可能

4、成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽(yáng)光，沒有樹和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊。1指名讀，這一段有三句話，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，思考：這段話講了幾層意思它們之間是什么關(guān)系2交流兩層意思：1這些樹為什么能成為棟梁2那幾棵松樹為什么成了薪柴板書：棟梁薪柴這兩層之間的關(guān)系是轉(zhuǎn)折比照從而這個(gè)字可以看出3理解蕓蕓眾生鶴立雞群，4為什么同是松樹，一個(gè)成了棟梁，另一個(gè)卻成了薪柴呢自己再讀一讀這一段話，讀懂了嗎讀懂了，你一定能完成這樣的句式這些松樹因?yàn)樗猿蔀闂澚?。而那幾棵松樹因?yàn)橛谑蔷统闪诵讲?方丈這段話實(shí)際上集中突出了一個(gè)詞的重要性，這個(gè)詞語(yǔ)是什么板書：競(jìng)爭(zhēng)小結(jié)，因?yàn)?/p>

5、這些松樹在林子中充滿競(jìng)爭(zhēng)，所以成為棟梁。而那幾顆松樹因?yàn)闆]有競(jìng)爭(zhēng)，鶴立雞群，所以成了薪柴。6.讓我們一起來(lái)將方丈的這一段話來(lái)讀一遍。四、感悟方丈的智慧1因?yàn)榉秸傻狞c(diǎn)化，勸誡，玄奘留了下來(lái)，最終成為一代名僧。你從方丈勸誡玄奘的方式中，感受到了一種什么樣的智慧這四個(gè)問題能不能對(duì)調(diào).一步一步，啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘，讓玄奘從普通的自然現(xiàn)象中明白一些人生哲理。2.所以，經(jīng)過方丈的這么一番高明的點(diǎn)化，玄奘恍然大悟，出示齊讀：法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹林的樹了，方丈，我是不會(huì)離開法門寺的！法門寺就是這片大林子，就向這片長(zhǎng)滿棟梁的生命的林子?。⌒试跄茈x開呢出示兩組詞語(yǔ)齊讀：大林

6、子法門寺郁郁蔥蔥香客如流遮天蔽日名滿天下秀頎挺拔水深龍多莽莽蒼蒼高僧濟(jì)濟(jì)玄奘要想成才，要想成為名僧，必須在法門寺這片生命的林子中??！五、總結(jié)陳老師班上的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文之后，他寫了一首詩(shī)，我今天也帶來(lái)了，想不想聽生命的林子假設(shè)我是一棵樹我愿生在樹林里看，我的伙伴們棵棵俊秀挺拔株株蓬勃優(yōu)雅為了迎接每一縷陽(yáng)光為了吮吸每一滴雨露我們爭(zhēng)先恐后向上生長(zhǎng)我們不羨慕小村莊的逍遙自在我們不留戀灌木叢中的鶴立雞群因?yàn)槲覀兊睦硐氩皇切讲袷菞澚翰皇菭T火是太陽(yáng)這首詩(shī)里用的大局部詞語(yǔ)都來(lái)自于課文，希望大家課后好好體會(huì)。下一次語(yǔ)文課，你們的語(yǔ)文老師將帶著你們繼續(xù)徜徉生命的林子，捕捉更多的精彩！謝謝同學(xué)們，下課！板書設(shè)計(jì)：生命的林子棟梁薪柴競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容總結(jié)1六年級(jí)語(yǔ)文教案生命的林子第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文49小節(jié)教學(xué)過程：一、默寫詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，我們先來(lái)聽寫六個(gè)詞語(yǔ)2方丈說(shuō)：你愿意做燭火還是愿意做太陽(yáng)呢玄奘認(rèn)真思忖了很久，鄭重地答復(fù)說(shuō)：我愿做太陽(yáng)3林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔內(nèi)容總結(jié)（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案生命的林子第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文49小節(jié)教學(xué)過程：一、默寫詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，我們先來(lái)聽寫六個(gè)詞語(yǔ)（2）方丈說(shuō)：你愿意做燭火還是愿意做太陽(yáng)呢玄奘認(rèn)真思忖了很久，鄭重地答復(fù)說(shuō)：我愿做太陽(yáng)（3）林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔10