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1、。課題歸一問題主備人磨課成員低數(shù)組成員課標(biāo)與教材分析本課時主要內(nèi)容是用乘除兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實際問題；同時教學(xué)利用畫示意圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略。在“閱讀與理解”環(huán)節(jié)，借助畫示意圖的方法直觀呈現(xiàn)實際問題中包含的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合分析數(shù)量關(guān)系的方法；讓學(xué)生提出乘法計算問題,使學(xué)生體會到乘法計算并不是孤立存在的,而是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。在“分析與解答”環(huán)節(jié)，教材呈現(xiàn)了分步計算和列綜合算式兩種方法，體現(xiàn)學(xué)生不同的水平；將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,增加練習(xí)的趣味,同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)有:理解乘法是求幾個

2、相同加數(shù)的和的簡便計算;能熟練掌握表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,利用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題等;這些知識基礎(chǔ)有利于學(xué)生理解和認(rèn)識歸一問題,幫助學(xué)生解決兩步計算的應(yīng)用題中的乘法計算，利用數(shù)形結(jié)合思想分析理清各數(shù)量之間的關(guān)系。教 學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識“歸一問題”的結(jié)構(gòu)特點，能正確分析“歸一問題”各數(shù)量間的關(guān)系。2.掌握兩步計算的應(yīng)用題的解題方法和規(guī)律，會列綜合算式解題，并能驗證結(jié)果是否正確。教學(xué)重難點重點：理解“歸一問題”中各數(shù)量間的關(guān)系，掌握歸一應(yīng)用題的特點，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。難點：建立“歸一問題”的數(shù)學(xué)模型，掌握一般的解題規(guī)律。教學(xué)方法直觀教學(xué) 動手操作 自主探索多媒體課件教學(xué)

3、過程一、 導(dǎo)入拍掌游戲。師：今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)的問題。二、探究新知1.出示例題1 表示6克， 表示多少克呢？師：同學(xué)們列式算一算，并想一想為什么這樣算？生：62=12（克）或26=12（克）因為一個 表示6克，里有2個 ，就是求2個6是多少，用乘法計算。師：同學(xué)們回答的很好。請同學(xué)們繼續(xù)迎接下面的挑戰(zhàn)。2、 出示例題2 表示20克， 表示多少克呢？師：同學(xué)們列式算一算，并想一想為什么這樣算？生：203=60（克）或320=60（克）因為小房子圖形里有3個 ，就是求3個20是多少。師：同學(xué)們回答的很好。生活中還有很多這樣的問題：我們知道一份的重量，就可以求出任意幾份的重量。接下來的挑戰(zhàn)難度

4、升級了，同學(xué)們有信心解決嗎？生：有！3、 出示例題3 大三角形表示20克，陰影部分表示多少？師：小組討論。教師巡視指導(dǎo)，并挑選2名學(xué)生爬黑板。匯總交流。4、 出示例題4紅色部分表示36克，藍(lán)色部分表示多少克？師：接下來請同學(xué)們小組討論，并將討論結(jié)果寫下來。教師巡視指導(dǎo)，并挑選2名學(xué)生爬黑板。匯總交流。出示小結(jié)：解決此類問題時：先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。學(xué)生補(bǔ)充完整。師：像這樣的問題我們叫做“歸一問題”。生活中也有好多這樣的問題，下面我們一起來看一下。設(shè)計意圖考查倍數(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。設(shè)計意圖：通過3個例題，依次引導(dǎo)學(xué)生得出：由單一的量我們可以求出多份的量。 使學(xué)

5、生體會到乘法計算并不是孤立存在的,而是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。三、 鞏固練習(xí)。1、小林讀一本故事書，3天讀了24頁，照這種速度，7天可以讀多少頁？師：請同學(xué)們小組討論，并將討論結(jié)果寫下來。教師巡視指導(dǎo)，并挑選2名學(xué)生爬黑板。匯總交流。2、紅色部分表示35克，那藍(lán)色部分表示多少克？綠色部分表示多少克？師：請同學(xué)們小組討論，并將討論結(jié)果寫下來。教師巡視指導(dǎo)，并挑選2名學(xué)生爬黑板。匯總交流。師：如果表示49克，該怎樣涂色？請同學(xué)們將想法涂在導(dǎo)學(xué)案上。教師巡視。結(jié)果展示。3、18元可以買3個碗，30元可以買多少個同樣的碗？師：請同學(xué)們小組討論，并將討論結(jié)果寫下來。教師巡視指導(dǎo)，并挑選2名學(xué)生

6、爬黑板。匯總交流。將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,增加練習(xí)的趣味,同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、 小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？， 板書歸一問題先求出（ 一份的數(shù)量 ）是多少，再求出（ 所求幾份的數(shù)量 ）是多少。教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探究的情境和空間成為本節(jié)課的突破口,盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想,做一做,算一算等學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中,自主學(xué)習(xí),相互交流,解決生活中的問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。本次磨課活動，感謝每位老師集思廣益，從面到點，不斷討論提出各自的建議，與我一起深挖教材，細(xì)化環(huán)節(jié)，讓我讓重新對這一課有了新的解讀與創(chuàng)作。 THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-