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1、2023高三生物備課組工作方案高三生物備課組工作安排模板匯編6篇 時(shí)間過(guò)得飛速，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)安排吧。好的工作安排是什么樣的呢？下面是辦公室王秘書(shū)為大家整理的高三生物備課組工作安排6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 高三生物備課組工作安排 篇1為做好202322年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成果，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。一、教化教學(xué)策略（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生根底較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做

2、到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、懇切的看法對(duì)待學(xué)生；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來(lái)思索問(wèn)題，簡(jiǎn)單接受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的實(shí)力，敬重學(xué)生的思想感情。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（三）習(xí)題、強(qiáng)化

3、訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)根底為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題實(shí)力的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反響，在訓(xùn)練的根底上做到快反響，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；剛好調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。（四）吃透教材，研讀考綱，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)

4、生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且剛好反響，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生根底不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)根本課本依次為主線條，從落實(shí)根底學(xué)問(wèn)起先，提高學(xué)生的根本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。二、備考策略1、仔細(xì)探討202322年省一般高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避開(kāi)在備考中手腳忙亂。2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)根底，適當(dāng)放慢速度，順當(dāng)過(guò)渡。老師應(yīng)依據(jù)一般中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道

5、高考考什么學(xué)問(wèn)點(diǎn)：重要的，根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)和穩(wěn)固對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解，并剛好解決仍有疑問(wèn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精確駕馭核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的根底內(nèi)容的駕馭和應(yīng)用水平，是一個(gè)人駕馭現(xiàn)有生物學(xué)理論所必需的，又是高校深造的根底。因此，對(duì)核心概念須要一次性確定的精確理解，駕馭概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解那么要求學(xué)生弄清晰規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)

6、，到處都用，造成錯(cuò)誤。4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題實(shí)力、解題實(shí)力和答題的標(biāo)準(zhǔn)性，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思索，做完后剛好分析，做到學(xué)生理解透。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的培育。近年來(lái)高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)實(shí)力。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。老師講試驗(yàn)，學(xué)生背試驗(yàn)確定不行；照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗(yàn)原理，弄

7、清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的根本方法，如比照試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便剛好覺(jué)察問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的綜合。（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的根底內(nèi)容為主，并注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%70%的份額，強(qiáng)調(diào)根底，進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（假設(shè)第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。月考還要注意考

8、慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考那么留意學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。（2）出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)運(yùn)用。（3）單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。高三生物備課組工作安排 篇2為做好年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成果，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。一、教化教學(xué)策略（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生根底較弱，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每

9、一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、懇切的看法對(duì)待學(xué)生；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來(lái)思索問(wèn)題，簡(jiǎn)單接受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的實(shí)力，敬重學(xué)生的思想感情。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（三）習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以

10、夯實(shí)根底為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題實(shí)力的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反響，在訓(xùn)練的根底上做到快反響，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；剛好調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。（四）吃透教材，研讀考綱，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學(xué)問(wèn)重

11、點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且剛好反響，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生根底不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)根本課本依次為主線條，從落實(shí)根底學(xué)問(wèn)起先，提高學(xué)生的根本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。二、備考策略1、仔細(xì)探討年海南省一般高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避開(kāi)在備考中手腳忙亂。2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)根底，適當(dāng)放慢速度，順當(dāng)過(guò)渡。老師應(yīng)依據(jù)一般中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 學(xué)問(wèn)點(diǎn)：重要的，根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，

12、各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)和穩(wěn)固對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解，并剛好解決仍有疑問(wèn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精確駕馭核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的根底內(nèi)容的駕馭和應(yīng)用水平，是一個(gè)人駕馭現(xiàn)有生物學(xué)理論所必需的，又是高校深造的根底。因此，對(duì)核心概念須要一次性確定的精確理解，駕馭概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解那么要求學(xué)生弄清晰規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題實(shí)力、解題實(shí)

13、力和答題的標(biāo)準(zhǔn)性，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思索，做完后剛好分析，做到學(xué)生理解透。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的培育。近年來(lái)高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)實(shí)力。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。老師講試驗(yàn)，學(xué)生背試驗(yàn)確定不行；照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗(yàn)原理，弄清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)

14、試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的根本方法，如比照試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。6、為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，以便剛好覺(jué)察問(wèn)題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測(cè)試，每月進(jìn)行一次綜合測(cè)試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的綜合。（1）單元測(cè)試題出題請(qǐng)以本單元的根底內(nèi)容為主，并注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)根底，進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（假設(shè)第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。月考還要注意考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行出題。后幾次月考那么留

15、意學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。（2）出題老師請(qǐng)?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級(jí)運(yùn)用。（3）單元測(cè)試講評(píng)盡量不占用日常課時(shí)，充分利用晚修時(shí)間進(jìn)行。高三生物備課組工作安排 篇3努力實(shí)施和推動(dòng)中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開(kāi)展工作：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)1、本學(xué)期按學(xué)校的支配生物班每周7節(jié)，理科根底每周2節(jié)，文科根底每周1節(jié)，根據(jù)教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面對(duì)全體，仔細(xì)上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂

16、課都上成是優(yōu)質(zhì)課。2、每節(jié)課后要仔細(xì)寫(xiě)好，本節(jié)課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人黎永紅，第3、9、15周主講人肖苑文，第5、11、17周主講人劉潔群，本備課組老師要相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。每位老師聽(tīng)課至少十二節(jié)，備課組長(zhǎng)不少于二十四節(jié)。4、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結(jié)

17、合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，探討在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，仔細(xì)落實(shí)每周星期三晚修第三節(jié)的生物根底學(xué)問(wèn)測(cè)試，測(cè)試后剛好批改剛好反響。6、注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，接著課改試驗(yàn)1、每逢單周為備課活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要依據(jù)發(fā)言內(nèi)容，仔細(xì)打算。2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。三、深化開(kāi)展教學(xué)科研1、每位老師主動(dòng)參加科級(jí)的教研課題的探討。2、每位老

18、師每個(gè)學(xué)期要寫(xiě)一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂探討課。高三生物備課組工作安排 篇4為了提高本組地理老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素養(yǎng)教化的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化中學(xué)地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：一、備課1、集體備課的根本流程是:老師提前備課每周星期天集體備課老師細(xì)備。做到“集體備課，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善的連動(dòng)式備課、上課的方式。2、集體備課的詳細(xì)要求是“四定、 “五備,同時(shí)留意搞好“五統(tǒng)一、鉆透“五點(diǎn)、優(yōu)化“兩法、“兩題。(1) “四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2) “五備:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。(3) “五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一

19、練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測(cè)試。(4)“五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、教化點(diǎn)。(5)“兩法:老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。(6)“兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題3、在集體備課時(shí)，我們將主要探討上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，經(jīng)過(guò)各抒己見(jiàn),充分探討, 形成比較一樣的看法和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的根底上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地理集備任務(wù)。二、上課1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、接著抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填

20、圖實(shí)力以及綜合分析實(shí)力的培育。3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好運(yùn)用的“旁批。4、每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、缺乏與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型老師。5、課堂活動(dòng)時(shí)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生實(shí)力安排任務(wù)，使小組成員都能參加其中，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。6、剛好反響改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、缺乏與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型老師。三、教研1、主動(dòng)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織好老師聽(tīng)課、評(píng)課、議課。聽(tīng)課時(shí)要有：（一）課前要有肯定的打算工作。（二）聽(tīng)課要

21、仔細(xì)視察和記錄（三）聽(tīng)課后要思索和整理； 評(píng)課時(shí)要從：一）從教學(xué)目的上分析、二）、從處理教材上做出分析、三）、從教學(xué)程序上分析、四)、從教學(xué)方法和手段上分析、五)、從老師教學(xué)根本功上分析、六)、從教學(xué)效果上分析，等6個(gè)方面入手；2、 共同探討歸納本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn)，明確教材體系和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。3、做好課題探討的打算工作。各老師仔細(xì)分析和總結(jié)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，找尋共性問(wèn)題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高4、做好各類測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好測(cè)試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測(cè)試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討測(cè)試的反響狀況，分析其中得失，利用集體

22、備課仔細(xì)分析個(gè)中緣由，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。高三生物備課組工作安排 篇5為了響應(yīng)學(xué)校的“十三五規(guī)劃的目標(biāo)：打造一個(gè)師生華蜜和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿足度好、教化質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氣氛深厚的可持續(xù)開(kāi)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振從前雄風(fēng)，重返外鄉(xiāng)領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。仔細(xì)商討并制定了20232023學(xué)年高三生物備課組工作安排。一、奮斗總目標(biāo)1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成果。二、詳細(xì)措施（一）、精確定位 科學(xué)支配1、 分為二輪復(fù)習(xí)。2023.92023.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)

23、：主要是扎實(shí)根底學(xué)問(wèn)與提升實(shí)力并重，讓學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)體系，并做適度的拓展，開(kāi)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；2023.3上旬2023.5上旬，進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系和科學(xué)思維。2023.5中旬2023.5下旬，讓學(xué)生回來(lái)課本，提升信念和穩(wěn)定心態(tài)。2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理支配時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡開(kāi)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。（二）充分發(fā)揮生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、高考試題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用本備課組老師每位都有生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（202322年新版）、考試大綱，近十年的高考試題，先各自熟

24、識(shí)并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，剛好應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。（三）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效和高效性每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（四）全組老師通力協(xié)作，發(fā)揮集體的才智，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案。“復(fù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容主要為:根底學(xué)問(wèn)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)?！案讓W(xué)問(wèn)體系是依據(jù)考綱要求，將課本中的根底學(xué)問(wèn)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生

25、構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，以扎實(shí)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成回來(lái)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“學(xué)生易錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)用推斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問(wèn)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。“課時(shí)作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的根底上，進(jìn)行剛好穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題實(shí)力。2、分工寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案的老師，同時(shí)也寫(xiě)出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出PPT。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思索，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最終再依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理。相互聽(tīng)課。聽(tīng)課后剛好溝通，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。3、合理利用信息技術(shù)，將之

26、融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的好用的平臺(tái)，愿集全組力氣探討運(yùn)用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和留意力，從而提高課堂效率。4、周練、月考的組卷：細(xì)心組卷，仔細(xì)細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪番組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。5、加強(qiáng)試驗(yàn)復(fù)習(xí)：對(duì)試驗(yàn)復(fù)習(xí)，實(shí)行先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)學(xué)問(wèn)相關(guān)的試驗(yàn)題。整個(gè)中學(xué)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)完后，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。6、多相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后

27、剛好進(jìn)行評(píng)課，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。（五）學(xué)法的指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生平常整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去探討、與同學(xué)、老師探討。老師剛好檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理狀況。2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成狀況。對(duì)布置的作業(yè)要?jiǎng)偤脵z查，講評(píng)后剛好檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)剛好訂正的學(xué)生要?jiǎng)偤么叽倨渫瓿?。盡量爭(zhēng)取每天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。高三生物備課組工作安排 篇6一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)看法為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)

28、生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。二、工作目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。三、工作要點(diǎn)1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。2、作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理3、10月份高考前完成選修本和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化四、詳細(xì)做法：1、細(xì)心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各局部?jī)?nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并依據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。2、仔細(xì)上課：在課

29、堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意學(xué)生實(shí)力的培育，在清晰考試說(shuō)明的前提下，將教材中的根本領(lǐng)實(shí)、根本概念、根本規(guī)律、原理等整理清晰，培育學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)整合的實(shí)力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問(wèn)體系。3、注意課堂訓(xùn)練，作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及學(xué)問(wèn)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。5、注意糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思實(shí)力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，最終到達(dá)避開(kāi)或削減再次發(fā)生的幾率。上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的安排和想法，但還須要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更須要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，肯定能取得進(jìn)步的。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第22頁(yè) 共22頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)