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1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印幼兒園老師個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃總結(jié)通用16篇 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié)通用16篇 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié) 篇1 春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖慕蝗?，一切顏色的總匯。在這個(gè)五彩繽紛的春天里我也走上了新的工作崗位，我遇見(jiàn)一群天真得意的孩子，也遇到過(guò)前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的接觸，理解我體會(huì)到許多，也感受頗多。 我記得我剛到幼兒園時(shí)，看到那些班上那么多孩子，看到校內(nèi)里的環(huán)境，孩子們子灰塵中奔跑，吃著簡(jiǎn)潔的午餐，我說(shuō)不出是什么樣的感覺(jué)。我第一次到班上時(shí)，看到那么

2、多的孩子，我無(wú)所適從，就像是一個(gè)新老師，什么都不知道，一片空白。那么多的孩子，我在想我該怎么去記住他們的名字，我怎么去組織活動(dòng)，怎么和孩子溝通，家長(zhǎng)工作又該怎么開(kāi)展讓我最難適應(yīng)的是兩個(gè)孩子擠在一張小床上。這一個(gè)月來(lái)我漸漸適應(yīng)著，我用最快的時(shí)間去記住孩子的名字，去學(xué)習(xí)其他老師怎么去組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)著怎樣與家長(zhǎng)溝通溝通。我記得我第一次給孩子們上課的情形，我第一次面對(duì)那么多的孩子，我怕我的聲音太小，孩子聽(tīng)不到，又擔(dān)憂孩子太多，留意力簡(jiǎn)單分散，而且放學(xué)時(shí)段還有那么多的家長(zhǎng)在教室門(mén)口旁聽(tīng)，真的是又緊急又擔(dān)憂。怕自己因緊急，對(duì)孩子們也不熟識(shí)而把教學(xué)活動(dòng)組織不好。那次活動(dòng)下來(lái)，進(jìn)展的還算順當(dāng)，孩子的留

3、意力也比擬集中，只是因?yàn)楹⒆雍臀冶舜硕疾惶熳R(shí)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得有些僵硬，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。課后，我想班上老師學(xué)習(xí)理解孩子的各方面狀況，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，日常生活中的細(xì)節(jié)，一日活動(dòng)流程等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀看，理解，學(xué)習(xí)，我的工作一步入正軌。班上的每一個(gè)孩子我都有肯定的理解，我可以像平常一樣自如的組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)溝通孩子在園狀況在以后的工作中我將給根據(jù)我們班孩子的狀況開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。和同事之間也漸漸熟識(shí)，相處也很開(kāi)心。 在這個(gè)漂亮的季節(jié)里我開(kāi)頭播種自己的盼望，盼望孩子們可以安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，也盼望我也漸漸的成長(zhǎng)起來(lái)，在幼教這一塊有更大的成就，開(kāi)拓出更大的天地。

4、 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié) 篇2 所謂學(xué)高為師，身正為范。幼兒集體活動(dòng)中，老師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老師講，還用真摯的目光在看。老師必需留意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑;無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是穿著裝扮，都被幼兒看在眼里。 在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小伴侶會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)外形，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我觀察有個(gè)小伴侶沒(méi)有在仔細(xì)聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗^察了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了

5、地上，才會(huì)把紙巾扔在地上的呢?于是，我抓緊整理好材料，用掃帚把地上的廢料清掃干凈?；顒?dòng)完畢后，我問(wèn)他：老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)?他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢?他滿(mǎn)臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛速的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，沒(méi)有空始終為我們清掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的干凈。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：知道了，老師。通過(guò)這件事，我更加留意在孩子們面前的形象了，雖然我準(zhǔn)時(shí)清掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這

6、些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。 在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展現(xiàn)良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒溝通時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神凝視、微笑，在幼兒答對(duì)問(wèn)題時(shí)賜予他們確定的眼神作為確定等等。老師體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因此體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮亮的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語(yǔ)言。能關(guān)心幼兒準(zhǔn)確地把握學(xué)問(wèn)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不簡(jiǎn)單理解的內(nèi)容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感關(guān)心幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)詳細(xì)形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意留意時(shí)間更長(zhǎng)期，有助于進(jìn)步教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一局部，老師的舉手投足，都反映出老師的情操、品質(zhì)，

7、在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們老師應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。 所謂身教重于言傳，體態(tài)語(yǔ)就是身教的詳細(xì)表現(xiàn)。所以老師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻留意自己的體態(tài)影響，抑制小消極體態(tài)，為幼兒供給良好典范的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心安康的進(jìn)展。 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié) 篇3 作為一名幼兒老師，踏上今日的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，是特別有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒訓(xùn)練有了更多的理解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。 第一，我認(rèn)為幼師首先要喜歡孩子，必需對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛(ài)孩子，更不能冷淡或卑視孩子，其次要為人師表，注意身教，重于言

8、教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。因此，作為老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)惜人，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。 第二，要有樂(lè)觀的工作熱忱 第三，我覺(jué)得幼兒老師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，喜歡孩子，敬重孩子，理解孩子以人為本。 第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。 讓我們用慈祥的純真，用希望放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)! 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié) 篇4 刺眼間已經(jīng)進(jìn)入了20X年，這個(gè)學(xué)期的工作

9、接近了尾聲。看著這些得意的孩子們，回想起這一學(xué)期與他們共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勞碌、緊急卻又充實(shí)而歡樂(lè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各方面的工作進(jìn)展總結(jié)與反思，從而汲取閱歷，覺(jué)察缺乏。 一、訓(xùn)練教學(xué)方面 這學(xué)期我們根據(jù)本班孩子的狀況，結(jié)合?綱要?和新教材的要求，仔細(xì)制定了學(xué)期工作方案，開(kāi)展了豐富多彩的主題訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，豐富了孩子們的生活閱歷，同時(shí)我們樂(lè)觀組織的社區(qū)活動(dòng)也收到了良好的效果。在班級(jí)內(nèi)，我們注意教室的環(huán)創(chuàng)工作，定期更換班級(jí)主題墻內(nèi)容，充分利用班級(jí)內(nèi)的娃娃家、區(qū)角等嬉戲場(chǎng)所，為孩子們開(kāi)拓了動(dòng)手動(dòng)腦的小天地。 二、衛(wèi)生保健方面 這學(xué)期我們班注意保教并重，從幼兒的點(diǎn)滴生活做起，關(guān)心每一位

10、幼兒，為他們供給舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。每天按要求協(xié)作保健醫(yī)生做好保健工作，嚴(yán)格做好班級(jí)日常消毒和衛(wèi)生工作，組織好孩子們的一餐兩點(diǎn)，管理好孩子們的一日生活。 三、家園共育方面 這學(xué)期我們建立了家園溝通責(zé)任制度，利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)一一溝通，讓家長(zhǎng)更理解自己的孩子在園的狀況。同時(shí)針對(duì)存在問(wèn)題比擬嚴(yán)峻的孩子，我們樂(lè)觀制定了應(yīng)對(duì)策略，通過(guò) 、家訪、座談等形式，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，獲得了全都的訓(xùn)練理念。這些細(xì)節(jié)和有效的溝通方法，讓我們更深化理解每一個(gè)幼兒在家的狀況，更有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒教學(xué)工作。這學(xué)期的家園聯(lián)絡(luò)工作，我們與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。 四、獲得的成果 1

11、、通過(guò)這學(xué)期幼兒在園生活和師幼互動(dòng)，培育我班幼兒性格活潑開(kāi)朗、有禮貌、主動(dòng)與人打招呼的好習(xí)慣。同時(shí)班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī)、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展井井有條。 2、穩(wěn)固幼兒園一日生活常規(guī)，注意幼兒的個(gè)體差異，有重點(diǎn)、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)餐、午睡、入廁、玩具收納等環(huán)節(jié)的習(xí)慣培育，進(jìn)步幼兒的自理和自律力量和意識(shí)。 3、根據(jù)我班幼兒節(jié)奏感進(jìn)展較弱的特點(diǎn)，這學(xué)期我們?cè)O(shè)置了表演區(qū)，結(jié)合組織的主題活動(dòng)，開(kāi)展幼兒歌曲表演、舞蹈等活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)沙錘、鼓等樂(lè)器，熬煉了孩子的節(jié)奏感。 五、存在的問(wèn)題 1、由于我班幼兒為出入幼兒園的孩子，幼兒的存在留意力不夠集中、課堂紀(jì)律意識(shí)差、答復(fù)以下問(wèn)題聲音不夠洪亮等問(wèn)

12、題。 2、幼兒各種行為習(xí)慣不夠自覺(jué)，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 六、努力的方向 1、精細(xì)動(dòng)作的加強(qiáng)和培育。下學(xué)期我班將通過(guò)穿編嬉戲、手工制作等方式訓(xùn)練幼兒的精細(xì)動(dòng)作。除了每星期美工課外，利用晨間活動(dòng)前、離園前等時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。從剪刀的正確使用方法開(kāi)頭，漸漸增加難度，漸漸過(guò)渡到剪直線、圓形、動(dòng)物輪廓，并制定出方案循序漸進(jìn)地進(jìn)展。 2、幼兒自信念的加強(qiáng)和培育。針對(duì)我們內(nèi)比擬內(nèi)向的幼兒，我們要多利用時(shí)間與他們進(jìn)展溝通、溝通，每天堅(jiān)持給孩子一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)心的擁抱，讓孩子感受到我們的愛(ài)，同時(shí)給孩子制造各種環(huán)境和時(shí)機(jī)，讓孩子們得到充分的熬煉。 孩子快樂(lè)的笑容，是對(duì)我們工作的鼓舞，家長(zhǎng)滿(mǎn)足的眼神，是對(duì)我

13、們工作確實(shí)定。這學(xué)期即將完畢，留給我們?cè)S多思索和總結(jié)，在新的學(xué)期里我們將連續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)的工作做得更好! 幼兒園老師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃總結(jié) 篇5 當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的心情等待著，但當(dāng)日子真正降臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些擔(dān)憂了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心立即就放下了，這里的老師和指導(dǎo)都很親切。 時(shí)間如白駒過(guò)隙一般匆忙走過(guò)，每天早晨伴著丁香花的香味動(dòng)身，始終到它的隕落，這一年就這樣完畢了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很快樂(lè)，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。 實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，不僅可以看明晰自己的力量，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的學(xué)問(wèn)面，古人常說(shuō)：

14、聽(tīng)不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的進(jìn)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面理解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是盡對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。 這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要

15、把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有急躁是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快理解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)往鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反響給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分理解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)展孩子的訓(xùn)練工作。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心慎重，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素養(yǎng)，把每件事情，每