《部編版人教版四年級語文下冊《15白鵝》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課5.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版人教版四年級語文下冊《15白鵝》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課5.docx（7頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 15 白 鵝教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“囂、看”等 13 個生字,讀準(zhǔn)多音字“看”;會寫“吠、促”等 15 個字。正確讀寫“即將、姿態(tài)”等 16 個詞語。2.理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;體會語言的趣味。3.學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句,了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。4.積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)課時二課時教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入1.教師:唐朝駱賓王七歲就作了

2、一首兒詩鵝大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)請同學(xué)們相互簡單評一評。 2.著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。3.介紹作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文1.出示卡片,讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“看、囂、吭、吠、促、頗、奢、侈、茍、侍、窺、伺、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、一絲不茍、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。2.知道什么是“凈角”嗎?(出示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“ju”,而不是“jio”。自己讀

3、兩遍。3.請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來,同桌相互啟發(fā)讀。4.說說白鵝給你留下了什么印象?5.小結(jié):肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、課堂作業(yè)1.寫生字。2.抄寫生詞。3.自由讀文,圈出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時一、整體感知,理清脈絡(luò)自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括) 1.口頭填空:這是一只的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍候)2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)姿態(tài):左顧右

4、盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足二、初識“高傲”1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”?2.品詞:伸長頭頸,左顧右盼。3.表情朗讀:“好一個高傲的動物!”三、學(xué)習(xí)第三、第四自然段,再識“高傲”1.出示兩句話:(1)鵝的叫聲很高傲。(2)鵝的步態(tài),更是傲慢。2.討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會作者的寫法。3.小練筆(填空)(1)厲聲厲聲大叫厲聲大叫(從這五個詞中你體會到什么?)(2)鵝的步調(diào),的,頗像出場。(從這句中你體會到什么?) 四、研讀第五、六、七自然段,總結(jié)“高傲”1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶著問題研讀、交流。如:(1)“鵝的吃飯

5、,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?(2)鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的?2.品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡?(1)食料簡單的句子。(一日三餐、三樣?xùn)|西)(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先再然后)(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責(zé)備、架子十足)(4)有人“侍候”的句子。(堂倌、非不可)狗“揚(yáng)長而去”的句子。3.回顧全文:鵝的“高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個方面?五、體會情感,朗讀背誦1.作者寫鵝的“高傲”,你有什么看法?(透過字面體會作

6、者對鵝深深的喜愛之情)2.朗讀、背誦自己喜愛的部分。六、作業(yè)1.抄寫文中生動有趣的句子。2.觀察自己喜愛的一種動物,準(zhǔn)備“語文園地四”的口語交際與習(xí)作。板書設(shè)計(jì) 姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足教學(xué)反思品味語言,能提高學(xué)生的理解和欣賞能力,學(xué)生要有良好的語言運(yùn)用能力現(xiàn)在就應(yīng)該有豐厚的語言積累,所以我把“感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,抄寫、背誦部分描寫生動的句子?！弊鳛楸菊n教學(xué)的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場?！笔亲寣W(xué)生抓住“大模大樣”理解課文內(nèi)容,感受鵝走路“高傲”后,引導(dǎo)學(xué)生讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生背

7、誦這個句子,做到積累語言。在學(xué)習(xí)第六自然段的“鵝狗爭食記”時讓學(xué)生選擇自己覺得最有趣的一句練習(xí)讀,抓住關(guān)鍵詞讀出畫面感并背下來。課堂中也安排了把句子補(bǔ)充完整,找一個寫得生動有趣的句子抄下來練習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)得主動、扎實(shí)。課堂上能積極開動腦筋思考問題,大膽表達(dá)自己的想法,有很多精彩的課堂生成,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,感受作者語言文字的魅力,在品味語言、積累語言方面有一定的收獲。四、研讀第五、六、七自然段,總結(jié)“高傲”1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶著問題研讀、交流。如:(1)“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?(

8、2)鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的?2.品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡?(1)食料簡單的句子。(一日三餐、三樣?xùn)|西)(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先再然后)(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責(zé)備、架子十足)(4)有人“侍候”的句子。(堂倌、非不可)狗“揚(yáng)長而去”的句子。3.回顧全文:鵝的“高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個方面?五、體會情感,朗讀背誦1.作者寫鵝的“高傲”,你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)2.朗讀、背誦自己喜愛的部分。六、作

9、業(yè)1.抄寫文中生動有趣的句子。2.觀察自己喜愛的一種動物,準(zhǔn)備“語文園地四”的口語交際與習(xí)作。板書設(shè)計(jì) 姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足教學(xué)反思品味語言,能提高學(xué)生的理解和欣賞能力,學(xué)生要有良好的語言運(yùn)用能力現(xiàn)在就應(yīng)該有豐厚的語言積累,所以我把“感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,抄寫、背誦部分描寫生動的句子?！弊鳛楸菊n教學(xué)的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場?！笔亲寣W(xué)生抓住“大模大樣”理解課文內(nèi)容,感受鵝走路“高傲”后,引導(dǎo)學(xué)生讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生背誦這個句子,做到積累語言。在學(xué)習(xí)第六自然段的“鵝狗爭食記”時讓學(xué)生選擇自己覺得最有趣的一句練習(xí)讀,抓住關(guān)鍵詞讀出畫面感并背下來。課堂中也安排了把句子補(bǔ)充完整,找一個寫得生動有趣的句子抄下來練習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)得主動、扎實(shí)。課堂上能積極開動腦筋思考問題,大膽表達(dá)自己的想法,有很多精彩的課堂生成,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,感受作者語言文字的魅力,在品味語言、積累語言方面有一定的收獲。