《部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)你-漢字》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課5.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)你-漢字》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課5.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)r第二板塊 我愛(ài)你，漢字【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1. 初步了解漢字的發(fā)展歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2. 初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字 的自豪感。3. 學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程與方法：小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)他們對(duì) 漢字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】制定活動(dòng)計(jì)劃。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博

2、，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大 精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我愛(ài)你，漢字這部分內(nèi)容吧。二、制定計(jì)劃。老師:漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。我們 要怎樣學(xué)習(xí)呢？1. 根據(jù)教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題：了解漢字的歷史;調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況;搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣 賞作品。2. 設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪些方面的資料？3. 學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào):（1） 了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變，繪 成表格，搜集笑話或趣事。（2）調(diào)查

3、社會(huì)用字:調(diào)查街道、校園、同學(xué)的作業(yè)本等， 開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究并撰寫調(diào)查報(bào)告。（3）搜集書法作品:從報(bào)刊雜志、字帖中尋找名 家或優(yōu)秀書法作品，尋找學(xué)生中優(yōu)秀的書法作品4. 完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定：小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：.組員:.時(shí)間:_地點(diǎn):_活動(dòng)內(nèi)容:_活動(dòng)過(guò)程:一展示方法:一分工:_三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。1. 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2. 師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活 動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3. 小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相

4、關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。老師:同學(xué)們，中國(guó)最早的漢字是什么?漢字走過(guò)了一條怎樣有趣的發(fā)展道 路？二、漢字字體的演變。1. 讀讀48頁(yè)漢字字體的演變，初步了解漢字的發(fā)展歷史，從中你知道 了多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？2. 學(xué)生讀文匯報(bào)：甲骨文是商周時(shí)代的文字;金文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時(shí)期使用;小 篆是秦統(tǒng)一全國(guó)后得到推行的我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字;隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通 行于兩漢;楷書產(chǎn)生于魏晉時(shí)期，進(jìn)入南北朝之后，成為占主導(dǎo)地位的字體，一 直通行至今。3. 從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么

5、規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字的演變過(guò)程，我們可以 看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形 難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從 象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加方便便捷。） 三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1. 閱讀文章，說(shuō)說(shuō)甲骨文是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。2. 學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)甲骨文發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】欣賞書法字體;了解制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性;學(xué)寫研究報(bào)告?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。老師:同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從 古至今，

6、書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)賞析 書法作品吧。二、欣賞書法字體。1. 學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評(píng)價(jià)。2. 講講欣賞書法的一些方法：(1) 整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。(2) 細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條等。3. 學(xué)生再次欣賞作品，作評(píng)價(jià)。4. 教師介紹四大書體:王羲之的王體、柳公權(quán)的柳體、歐陽(yáng)詢的歐體、顏真卿 的顏體。三、制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性。1. 讀讀5()頁(yè)的“閱讀材料” 4,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2. 引導(dǎo):國(guó)家用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位。四、關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研充報(bào)告。1. 說(shuō)說(shuō)該如何寫研究報(bào)告。2. 研究報(bào)告可分為以下部分:問(wèn)題的提出;研究方法;資料整理;研究結(jié)論。3. 課后寫一篇關(guān)于“xx”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告?！景鍟O(shè)計(jì)】綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)（漢字真有趣我愛(ài)你，漢字教學(xué)原恩r