部編版人教版五年級語文下冊《14刷子李》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課6.docx
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1、14刷子李教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認7個生字,會寫15個生字,理解并記憶本課重點詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解手藝人的高超技藝,并體會作者 是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的高超技藝的,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。3樹立對普通勞動者的敬仰之情,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的意志。過程與方法1. 安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟悉字詞,理解課文大意。2. 小組合作,深入研讀,感悟形象,提煉情感。情感、態(tài)度與價值觀樹立對普通勞動者的敬仰之情,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的意志。重點難點教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。了解手藝人的高超技藝,并體會作者是怎樣 表現(xiàn)“刷子李”的高超技藝的,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)難點樹立對普通勞動者的
2、敬仰之情,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的意志。課時安排3課時教學(xué)過程 事的熱愛和盡責(zé)。又如小守門員和他的觀眾們中,通過表現(xiàn)各具特色的觀眾 的外貌和動作,給讀者留下了深刻的印象,而在描寫小守門員時,作者通過對守 門員外貌、神態(tài)和動作的描寫,生動形象地展現(xiàn)了小守門員的專業(yè)嚴謹和盡職盡責(zé)。對人物的語言、動作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地展現(xiàn)人物特點,從而更 好地表現(xiàn)主題。那么,怎樣抓住人物的語言、動作、外貌和神態(tài)進行細致描寫呢?對人物的語言描寫,要符合人物的身份、性格;對人物動作的描寫要生動、 準(zhǔn)確,注意動作的連貫性;對人物的外貌描寫,要能揭示人物的性格特點和身份特 征;對人物神態(tài)的描寫,要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
3、。第一課時-、導(dǎo)入新課,揭示課題清末明初時,天津衛(wèi)(現(xiàn)在的天津)涌現(xiàn)出了許多“俗世奇人”。他們中間既 有憑著一把釣竿把魚釣絕的大回,也有只認牙不認人的牙醫(yī)華大夫;既有專會溜須 拍馬的道臺,也有摳團鞋泥就能捏出人像的“泥人張”這些“俗世奇人”, 在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下,個個生動有趣,活靈活現(xiàn)。今天,我們就 去認識其中的一位奇人“刷子李”,領(lǐng)略一下他的高超技藝。二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累1. 教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“漿、怔”,鼻音“捏”,翹 舌音“芝、詐、傻等。2. 學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。3. 檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“桶、餡”
4、等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“捏”等 字時,可以結(jié)合動作,學(xué)習(xí)“傅、詐、怔”等字時,可以采用歸類識字的方法。(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“漿是上下結(jié)構(gòu),注意要寫得均月和諧?!案的┕P為點,不可遺漏?!稗Z”為上下結(jié)構(gòu),下部的“雙”要寫得略扁平,托住上部的“車”。易錯提示:“袱的偏旁是不是“9 ,不要少寫一點?!梆W”右下是“臼,中間兩短橫不相連。(3)歸類識字。歸類示例:甬涌(涌動)桶(木桶)俑(兵馬俑)章一樟(香樟)一障(障礙)一漳(漳州)正一證(證據(jù))一政(政治)一怔(怔住)(4)重點詞語釋義。刷漿:用刷子在墻壁上刷石灰漿。半信半疑:有些相信,又有些懷疑。派頭:氣派。銜接:事物相連
5、接。天衣無縫:源自神話傳說,比喻事物周密完善,找不出破綻或漏洞。搜索:仔細尋找(隱藏的人或東西)。威嚴:威風(fēng)和尊嚴。露餡兒:比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。難堪:難為情。發(fā)怔:發(fā)呆。三、通讀課文,整體感知1. “刷子李”的具體含義指什么?明確:“刷子李”在這篇課文里就是指專門干粉刷墻壁工作的一位姓李的師 傅。2. 全文共有兒個自然段?可以劃分為幾個部分?明確:全文共有11個自然段,可以劃分為兩個部分。第一部分(1、2):寫 “刷子李”技藝高超,讓人難以置信。第二部分(3-11):以小徒弟的角度從正 面和側(cè)面兩個方面印證“刷子李名不虛傳。四、課堂小結(jié),效果強化今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,整體感知
6、了課文,并且初步認識了 “刷子 李”的絕技。那么,作者是怎樣將“刷子李”的絕技描寫得生動形象的呢?我們在 下一節(jié)課上繼續(xù)探討。五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1. 聽寫詞語:泥漿師傅包袱木桶故障芝麻神圣犯罪餡餅 轟炸不堪欺詐發(fā)傻拿捏怔住2. 導(dǎo)入新課:上節(jié)課,我們初讀課文,了解了 “刷子李”的絕技,那么接 下來的課上,我們一起來探討作者是怎樣描寫“刷子李”的絕技的。二、課文研讀,突破重難1. 文章寫“刷子李”干活時必穿一身黑,其作用是什么?明確:“必穿一身黑寫出了 “刷子李行事之奇,實則顯示了 “刷子李” 對自身的挑戰(zhàn)與絕對自信。2. 文中寫“刷子李”刷
7、墻的效果是“如同升天一般美”,是否過于夸張? 探究作者這樣寫的原因。明確:不夸張,“如同升天一般美寫出了 “刷子李”刷墻的效果,給人的 感覺是美輪美奐,襯托出了 “刷子李技藝的高超。3. “人信也不會全信。行外的沒見過的不信,行內(nèi)的生氣愣說不信”說明 了什么?明確:寫出了人們對“刷子李”高超技藝的猜測,他的技藝奇絕是一般人難 以做到甚至是難以想象的。人們只能憑猜測來解釋。通過人們的猜測,從側(cè)面寫 出了 “刷子李技藝之神奇,已經(jīng)達到“高深英測的程度。4. “啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平 整整打開一面雪白的屏障?!边@句話運用了什么修辭手法?這樣寫的好處是什 么?哪角
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