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1、只有嘗試過，努力過，堅(jiān)持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過，努力過，堅(jiān)持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語言教案：有趣的漢字 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始

2、關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫，那個(gè)字要那樣寫呢?”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點(diǎn)。2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了

3、接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。活動(dòng)過程：1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂

4、它們的意思嗎?教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。教師：古代有一種文字很

5、有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)

6、字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。幼兒2：“口”是嘴的意思。幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。幼兒2：都和水有關(guān)系。教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的

7、字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。(1)木偶的身體會(huì)寫字。教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。(2)我的身體會(huì)“寫字”。教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡單裝飾。6 / 6