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1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元第七單元說說課課流流程程一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)的（下冊(cè)）已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象及特征。掌握了能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形沿水平或豎直方向平移一次的方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形分別沿著水平方向和豎直方向各平移一次，即連續(xù)平移兩次。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)圖形與變化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，并為第三學(xué)段深入探究圖形與變化的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形平移現(xiàn)象，理解圖形平移的方向與

2、距離參數(shù)，能正確判斷圖形的平移變換，掌握把不規(guī)則圖形利用平移的方法轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，再求它的面積方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作實(shí)踐、探索圖形平移現(xiàn)象與特征過程，培養(yǎng)增強(qiáng)觀察、思考、操作能力，發(fā)展空間觀念；3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中增強(qiáng)對(duì)圖形與變換的興趣與學(xué)習(xí)信心，逐步感受平移在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與理解，本課我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索認(rèn)識(shí)平移的現(xiàn)象與特征，能在方格紙上平移簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)難點(diǎn)：平移簡(jiǎn)單圖形，并能說出平移方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，方格作業(yè)紙。四、教法與學(xué)法四、教法與學(xué)法數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本核心理念是讓“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不

3、同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”、“教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”下的師生共同參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。同時(shí)教有法而無定法，貴在得法。因此，依據(jù)教材與現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我擬將選擇情景教學(xué)、直觀演示、談話啟發(fā)、激疑，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)操作、觀察、思考、合作交流、歸納構(gòu)建新知，實(shí)踐應(yīng)用，理解掌握?qǐng)D形平移方法，發(fā)展思維，訓(xùn)練能力。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境5分鐘探索新知20分鐘拓展應(yīng)用10分鐘反思小結(jié)5分鐘小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程第一課時(shí)自動(dòng)扶梯上緩緩上升的人（一）、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新（一）、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新你你們還記們還記得

4、得這這些些現(xiàn)現(xiàn)象象嗎嗎？你你們們看看見過這見過這些些嗎嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生觀察生活中的平移現(xiàn)象，能夠正確判斷圖形的平移變換，掌握把簡(jiǎn)單圖形沿著水平和豎直方向平移方法。在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)叫做平移。（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)知平移特征平移的特點(diǎn)：平移的特點(diǎn)：【設(shè)計(jì)意圖】：知道圖形的平移變換，是圖形的全等變換?！驹O(shè)計(jì)意圖】：知道圖形的平移變換，是圖形的全等變換。向向上上平移平移5格格向向右右平移平移7格格向（）平移（）格向（）平移（）格【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握平移的兩要素。（三）練習(xí)鞏固，強(qiáng)化新知（三）練習(xí)鞏固，強(qiáng)化新知1.學(xué)

5、生獨(dú)立完成“做一做”，并說畫法平移（平移（）幾格）幾格平移5格思考：1、如何確定平移的方向和距離？、如何確定平移的方向和距離？2、怎樣在方格紙上畫平移圖形？平移的距離是平移的距離是對(duì)應(yīng)點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個(gè)圖形間的方格數(shù)。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題二十一第1題【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固對(duì)平移幾格的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固對(duì)平移幾格的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)你能計(jì)算出下面圖你能計(jì)算出下面圖形的面積嗎？形的面積嗎？64=24（平方厘米）求不規(guī)則圖形的面積的方法，經(jīng)常運(yùn)用平移等方法先把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，再求它的面積?！驹O(shè)計(jì)意圖】：應(yīng)用“平移”的知識(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)化前后圖形的特征，感悟知識(shí)間

6、的聯(lián)系，滲透通過“割補(bǔ)法”進(jìn)行“等積變形”的策略，既加深了對(duì)平移這種圖形變換方式的理解，又為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形面積奠定了基礎(chǔ)。83=24（平方厘米）【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步體會(huì)將不規(guī)則圖形的面積計(jì)算【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步體會(huì)將不規(guī)則圖形的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：回顧、反饋本課所學(xué)的知識(shí)。完成習(xí)題二十一第完成習(xí)題二十一第3題、第5題課后作業(yè)課后作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握?qǐng)D形平移的一般方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。六、板書設(shè)計(jì)平移方向、大小形狀不變。位置改變【設(shè)計(jì)意圖】：板書是教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的濃縮再現(xiàn)，梳理整合。本節(jié)課我通過以下簡(jiǎn)潔的板書突出重點(diǎn)，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解識(shí)記。此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝