《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述課件.ppt（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、80后的無奈選自網(wǎng)絡(luò)博文80后的無奈人生需要規(guī)劃人生需要規(guī)劃人生應(yīng)該規(guī)劃人生應(yīng)該規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述綱要第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯管理概述第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本理論第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯管理概述第四節(jié) 職業(yè)生涯管理職業(yè)是指在業(yè)人員所從事的有償工作的種類。職業(yè)的概念利用專門的知識(shí)和技能參與社會(huì)分工，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得物質(zhì)財(cái)富，用以滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作。本課程對(duì)“職業(yè)”的定義必備素質(zhì) 社會(huì)分工創(chuàng)造財(cái)富 獲得報(bào)酬人力資源和社會(huì)保障部滿足需求利用專門的知識(shí)和技能參家 教志愿者公務(wù)員總經(jīng)理小 偷農(nóng) 民教 師學(xué) 生主 婦職業(yè)的概念下面哪

2、個(gè)是職業(yè)？與社會(huì)分工，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得物質(zhì)財(cái)富，用以滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作。本課程對(duì)“職業(yè)”的定義市長(zhǎng)教導(dǎo)主任辦公室主任教師職業(yè)、職位、崗位？一年級(jí)語文老師一年級(jí)數(shù)學(xué)老師語文老師數(shù)學(xué)老師職業(yè)職位崗位獲得生存生活發(fā)展身份自我實(shí)現(xiàn)投資體力知識(shí)能力資源天賦職業(yè)投資收益表職業(yè)生涯概念教師公務(wù)員自由撰稿人雜志編輯業(yè)余翻譯指一個(gè)人與工作相關(guān)的整個(gè)人生歷程。職業(yè)生涯與生命的關(guān)系0歲10歲20歲30歲40歲50歲60歲70歲80歲90歲100歲大學(xué)時(shí)光 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義個(gè)人結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，獲取職業(yè)信息，選擇能實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè)，并且為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的行動(dòng)計(jì)劃和

3、行動(dòng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃的定義 我是誰？我是誰？我在哪里？我在哪里？我往何處去？我往何處去？我如何到達(dá)？我如何到達(dá)？職業(yè)生涯規(guī)劃的核心線索職業(yè)生涯管理的含義 職業(yè)生涯管理是組織為了更好實(shí)現(xiàn)員工的職業(yè)理想和職業(yè)追求，尋求組織利益和個(gè)人職業(yè)成功最大限度一致化，而對(duì)員工的職業(yè)歷程和職業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等采取一系列的手段。列出到目前為止你感到最快樂三件事情，他們的共同點(diǎn)是什么？平時(shí)你最愛看哪類節(jié)目，里面的哪些內(nèi)容吸引你？最喜愛的課程？為什么喜歡？最愛瀏覽的什么網(wǎng)站和網(wǎng)頁？最愛瀏覽的內(nèi)容是什么？做什么事情，會(huì)經(jīng)常讓你忘記時(shí)間？通常寒暑假都在做什么？為什么？報(bào)名參加了哪些社團(tuán)？為什么參加？

4、感覺上你最向往的三種職業(yè)？這些職業(yè)的哪些特征吸引了你？職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論u職業(yè)選擇理論l帕森斯的特質(zhì)-因素理論l霍蘭德的人格-職業(yè)匹配性理論l沙因的職業(yè)錨理論u職業(yè)發(fā)展理論l薩柏的職業(yè)發(fā)展理論l格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論l沙因的職業(yè)發(fā)展理論1、帕森斯特質(zhì)因素理論“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克帕森斯（Frank Parsons）認(rèn)為：人與職業(yè)的匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)。所謂“特質(zhì)”：就是指人的個(gè)體特征，包括能力傾向、興趣、價(jià)值觀和人格等，這些都可以通過心理測(cè)量來評(píng)價(jià)的；所謂“因素”：則是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過對(duì)工作的分析來了解。帕森斯認(rèn)為，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特質(zhì)模式，每種特質(zhì)

5、模式的人都有其相匹配的職業(yè)類型，當(dāng)人的特質(zhì)與職業(yè)的因素匹配時(shí)，職業(yè)成功的可能性就越大。人職匹配可以分為兩種類型：因素匹配（職業(yè)匹配人）與特質(zhì)匹配（人匹配職業(yè)）。2、霍蘭德的人格理論（Holland Theory）John Lewis Holland：職業(yè)選擇是個(gè)人人格在工作世界的表露和延伸職業(yè)選擇是個(gè)人人格在工作世界的表露和延伸 課堂聯(lián)系：你想降落在哪個(gè)島上 大家坐飛機(jī)旅行，飛機(jī)在大海的上空出了故障，每個(gè)旅客都有一個(gè)降落傘，在飛機(jī)的下面有六個(gè)島嶼可以 選擇，你想降落在哪個(gè)島上？R島 島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動(dòng)物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長(zhǎng)，自己種植

6、花果蔬菜，修繕房屋，打造器物，制作工具。I島 島上人跡較少，島上有許多文化館，科博博館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和各地的哲學(xué)家、科學(xué)家和心理學(xué)家等交換心得。A島 島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里尋找靈感。E島 島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，處處是高級(jí)飯店，俱樂部，高爾夫球場(chǎng)。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。S島 島上居民個(gè)性溫和，十分友善，樂于助人，社區(qū)成為一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，充滿人文氣息C島 島上建筑十

7、分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理，地政管理，金融管理見長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，出事有條不紊，善于組織規(guī)劃。R島上的人喜歡運(yùn)動(dòng)，有機(jī)械及動(dòng)手能力，喜歡在工作里接觸實(shí)物、機(jī)械、工具、動(dòng)植物，及在戶外活動(dòng)。I島上的人喜歡觀察、學(xué)習(xí)、探究、分析，評(píng)估及解決問題。A島上的人有藝術(shù)、創(chuàng)新和直覺能力，喜歡不規(guī)則的環(huán)境，喜歡運(yùn)用自己的創(chuàng)造和想象力。E島上的人喜歡與他人一起工作。影響、說服、管理和領(lǐng)導(dǎo)別人，為工作單位爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)回報(bào)。S島上的人喜歡與他人在一起工作，幫助，訓(xùn)練，教導(dǎo)，關(guān)懷和醫(yī)治別人。C島上的人喜歡處理數(shù)據(jù)，有文字和數(shù)字運(yùn)作能力，在工作上處理細(xì)節(jié)，并遵守已經(jīng)制定的工作指引。六種人格類型Rea

8、listic(技術(shù)型/實(shí)用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會(huì)型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)R實(shí)用型人(doer)的特點(diǎn)喜歡具體的任務(wù)缺乏社會(huì)交往能力機(jī)械能力強(qiáng)喜歡動(dòng)手做體力工作技術(shù)型行業(yè)工作人員工程師RealisticI研究型人(thinker)的特點(diǎn)任務(wù)取向獨(dú)立的分析的保守的有智慧的抽象的計(jì)算機(jī)程序員科學(xué)領(lǐng)域工作人員InvestigativeA藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)自我表達(dá)有想象力內(nèi)省追求美感價(jià)值創(chuàng)造性的編輯、作家工藝美術(shù)工作者Artistic

9、S社會(huì)型人（helper）的特點(diǎn)社會(huì)相互作用對(duì)人感興趣良好的人際溝通能力社區(qū)服務(wù)取向教師護(hù)士學(xué)校輔導(dǎo)員SocialE企業(yè)型人（persuader）的特點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響有抱負(fù)言語說服能力銷售管理EnterprisingC事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)講求實(shí)際可以被控制保守喜歡結(jié)構(gòu)性、程序化的工作職員會(huì)計(jì)Conventional不同類型人最適合的工作領(lǐng)域?qū)嵱眯蛯?shí)用型實(shí)用型實(shí)用型R R R R研究型研究型研究型研究型I I I I藝術(shù)型藝術(shù)型藝術(shù)型藝術(shù)型A A A A工具工具工具工具/設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)施設(shè)施設(shè)施設(shè)施/設(shè)備的建造與維護(hù)設(shè)備的建

10、造與維護(hù)設(shè)備的建造與維護(hù)設(shè)備的建造與維護(hù)利用自然資源利用自然資源利用自然資源利用自然資源生活用品制造生活用品制造生活用品制造生活用品制造工程技術(shù)工程技術(shù)工程技術(shù)工程技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)自然科學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)造/設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)表演表演表演表演社會(huì)型社會(huì)型社會(huì)型社會(huì)型S S S S企業(yè)型企業(yè)型企業(yè)型企業(yè)型E E E E常規(guī)型常規(guī)型常規(guī)型常規(guī)型C C C C衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健教育服務(wù)教育服務(wù)教育服務(wù)教育服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人/消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)服務(wù)消

11、費(fèi)服務(wù)市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作溝通與記錄溝通與記錄溝通與記錄溝通與記錄財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作物流配送物流配送物流配送物流配送霍蘭德的職業(yè)人格六邊形實(shí)用型實(shí)用型R研究型研究型I藝術(shù)型藝術(shù)型A社會(huì)型社會(huì)型S企業(yè)型企業(yè)型E常規(guī)型常規(guī)型C不同類型人最適合的工作領(lǐng)域?qū)嵱眯蛯?shí)用型實(shí)用型實(shí)用型R R R R研究型研究型研究型研究型I I I I藝術(shù)型藝術(shù)型藝術(shù)型藝術(shù)型A A A A工具工具工具工具/設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)備的操作與維修設(shè)施設(shè)施設(shè)施設(shè)施/設(shè)備的建造與維護(hù)設(shè)備的建

12、造與維護(hù)設(shè)備的建造與維護(hù)設(shè)備的建造與維護(hù)利用自然資源利用自然資源利用自然資源利用自然資源生活用品制造生活用品制造生活用品制造生活用品制造工程技術(shù)工程技術(shù)工程技術(shù)工程技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)技術(shù)自然科學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)實(shí)用藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)造/設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)表演表演表演表演社會(huì)型社會(huì)型社會(huì)型社會(huì)型S S S S企業(yè)型企業(yè)型企業(yè)型企業(yè)型E E E E常規(guī)型常規(guī)型常規(guī)型常規(guī)型C C C C衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健教育服務(wù)教育服務(wù)教育服務(wù)教育服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人/消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)服務(wù)消

13、費(fèi)服務(wù)市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售市場(chǎng)與銷售策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)策劃與經(jīng)營(yíng)規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作規(guī)劃與運(yùn)作溝通與記錄溝通與記錄溝通與記錄溝通與記錄財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作財(cái)務(wù)工作物流配送物流配送物流配送物流配送 3、職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論沙因教授職業(yè)生涯是不斷探索的過程職業(yè)錨是一個(gè)人在職業(yè)選擇中都會(huì)圍繞一個(gè)中心、不會(huì)放棄的至關(guān)重要的中心，這個(gè)中心就是職業(yè)錨。五種職業(yè)錨：技術(shù)/功能型，管理型，創(chuàng)造型、安全/穩(wěn)定型、自主/獨(dú)立型 4、薩伯的生涯階段發(fā)展理論薩伯Donald E.Super（1910-1994）1953年，在美國(guó)心理學(xué)家發(fā)表文章，提出“生涯”（career）的概念，

14、促成了職業(yè)到生涯的轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、保持階段和退出階段。在每一個(gè)階段都有一些待定的發(fā)展任務(wù)需要完成前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。人生不同階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)階段階段階段階段年齡跨度年齡跨度年齡跨度年齡跨度時(shí)期時(shí)期時(shí)期時(shí)期不同人生時(shí)期的發(fā)展任務(wù)（重點(diǎn)）不同人生時(shí)期的發(fā)展任務(wù)（重點(diǎn)）不同人生時(shí)期的發(fā)展任務(wù)（重點(diǎn)）不同人生時(shí)期的發(fā)展任務(wù)（重點(diǎn)）預(yù)備預(yù)備預(yù)備預(yù)備4-104-104-104-10歲歲歲歲10-1210-1210-1210-12歲歲歲歲13-1413-1413-1413-14歲歲歲歲幻想幻想幻想幻想興趣興趣興趣興趣能力能力能力能力接受家庭教育與父母影響，生活

15、自理接受家庭教育與父母影響，生活自理接受家庭教育與父母影響，生活自理接受家庭教育與父母影響，生活自理適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)生活適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)生活適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)生活適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)生活了解工作的意義，逐漸認(rèn)識(shí)自己了解工作的意義，逐漸認(rèn)識(shí)自己了解工作的意義，逐漸認(rèn)識(shí)自己了解工作的意義，逐漸認(rèn)識(shí)自己探索探索探索探索15-1815-1815-1815-18歲歲歲歲19-2319-2319-2319-23歲歲歲歲23-2523-2523-2523-25歲歲歲歲試探試探試探試探轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變嘗試嘗試嘗試嘗試發(fā)展個(gè)人興趣，職業(yè)喜好具體化（選擇專業(yè)）發(fā)展個(gè)人興趣，職業(yè)喜好具體化（選擇專業(yè)）發(fā)展個(gè)人興趣，職業(yè)喜好具體化

16、（選擇專業(yè)）發(fā)展個(gè)人興趣，職業(yè)喜好具體化（選擇專業(yè)）感受就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能感受就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能感受就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能感受就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能初步確定職業(yè)目標(biāo)，求職擇業(yè)，學(xué)會(huì)面對(duì)工作與初步確定職業(yè)目標(biāo)，求職擇業(yè)，學(xué)會(huì)面對(duì)工作與初步確定職業(yè)目標(biāo)，求職擇業(yè)，學(xué)會(huì)面對(duì)工作與初步確定職業(yè)目標(biāo)，求職擇業(yè)，學(xué)會(huì)面對(duì)工作與生活壓力生活壓力生活壓力生活壓力確立確立確立確立25-3025-3025-3025-30歲歲歲歲30-4530-4530-4530-45歲歲歲歲穩(wěn)定穩(wěn)定穩(wěn)定穩(wěn)定立業(yè)立業(yè)立業(yè)立業(yè)戀愛結(jié)婚，養(yǎng)兒育女，進(jìn)行職業(yè)定位戀愛結(jié)婚，養(yǎng)兒育女，進(jìn)行職業(yè)定位戀愛結(jié)婚，養(yǎng)兒育女，進(jìn)行職業(yè)定位戀愛結(jié)婚，養(yǎng)兒育女，進(jìn)行職業(yè)定位上有老，下有小，自己還得拼命做事業(yè)上有老，下有小，自己還得拼命做事業(yè)上有老，下有小，自己還得拼命做事業(yè)上有老，下有小，自己還得拼命做事業(yè)維持維持維持維持45-6045-6045-6045-60歲歲歲歲維持維持維持維持持續(xù)發(fā)展，達(dá)到事業(yè)高峰，準(zhǔn)備退休計(jì)劃持續(xù)發(fā)展，達(dá)到事業(yè)高峰，準(zhǔn)備退休計(jì)劃持續(xù)發(fā)展，達(dá)到事業(yè)高峰，準(zhǔn)備退休計(jì)劃持續(xù)發(fā)展，達(dá)到事業(yè)高峰，準(zhǔn)備退休計(jì)劃衰退衰退衰退