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1、語言領(lǐng)域誰咬了我的大餅活動名稱：誰咬了我的大餅活動目標(biāo)：1 .初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了 我的大餅嗎？ ”2 .知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描 述。3 .喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動準備：PPT多媒體課件、繪本。餅干。動物頭飾?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入出示課件，引導(dǎo)幼兒猜想激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)：今天老師在電視機里面藏了一個小秘密，讓我們用魔法把它變出來，一起大聲喊：變變變！ 提問：“看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)這個餅怎么了？”小結(jié)：小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看, 唉、大餅被咬了一塊。是誰咬了我的大餅?zāi)?？（二）展開.出示小豬頭飾，

2、引出故事主題。提問：（1） XX,是你咬了我的大餅嗎？ ”（2）瞧，大餅在這呢我們看看大餅上的缺口是什么形狀 的？過渡：小豬納悶了，到底是誰咬了我的的大餅?zāi)?？我要去問?我的朋友了。1 .以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的 語句表述。并出示直觀PPT,通過比照動物牙印描述不同動物 的牙印特征。提問：小豬碰到第一個好朋友有著尖尖的小嘴，你猜他是誰？小結(jié)：小豬問：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是, 你看”提問：小鳥咬了一 口大餅，發(fā)現(xiàn)大餅有什么變化？它咬下的缺口是什么形狀？它咬下的缺口和大餅上的缺口一樣嗎?小結(jié)：小鳥咬下的缺口和自己嘴巴的形狀是一樣的，是個三 角形。留下的牙

3、齒印和大餅上的不一樣。小豬看了說：嗯， 果然不一樣。提問：依次去問問小兔子，鱷魚，河馬，（*是你咬了我的 大餅嗎？）小結(jié)：小兔子有兩顆牙齒在外面露著，咬下的缺口是兩個方方 的牙齒的形狀。留下的牙齒印和大餅上的不一樣，所以大餅不 是小兔子咬的。鱷魚的嘴巴長長的，有尖尖的牙齒，咬下來的缺口是鋸齒狀的, 留下的牙齒印和大餅上的不一樣。所以大餅也不是鱷魚咬的。河馬的嘴巴大大的一下子要掉了一半的餅，留下的牙齒印和原 來的不一樣。所以大餅也不是河馬咬的過渡：既不是小鳥也不是鱷魚和河馬，小豬納悶了！那究竟是 誰咬了小豬的大餅?zāi)兀啃∝i在森林里遇到了許多小動物，這些 大餅都是那些小動物咬的，我們來找一找到底是誰

4、要了這些大 餅。2 .連線餅干游戲。出示四種小動物圖片和餅干缺口圖片。請小朋友連線。鞏固小 動物的牙齒印。過渡：這些大餅都找到是誰咬的了，可小豬的大餅還沒找到是 誰咬的.揭示故事結(jié)局。提問：小豬在森林里找了一上午小豬肚子餓的咕咕叫，他也 在大餅上咬了一口，你發(fā)現(xiàn)了什么？和這個缺口一樣嗎？你 覺得這個大餅是誰咬的？小結(jié)：原來我們找了這么半天，這個大餅上是小豬自己咬的 呀，這只糊涂的小豬呀。3 .出示繪本，完整欣賞圖書，增進幼兒喜愛圖書的情結(jié)。過渡：這個好聽的故事就藏在這本書里，老師把它放在我們 的圖書一角，你們下課了可以自己來看看這本書?，F(xiàn)在我們 再來欣賞一遍這個故事。小結(jié)：小豬還不知道是誰咬的大餅，讓我們一起告訴它。小 豬是你自己咬了大餅。（三）結(jié)束 過渡：老師這里有有許多餅干，你們閉起眼睛來我要給你們變個魔術(shù)。（教師咬餅干）提問：我的餅干是誰咬的？我的牙齒印是什么樣的？你們想知 道自己要的牙齒印是什么樣子的嗎？結(jié)束：我們一起去洗洗手，回來一人拿一塊，咬一咬，看一 看，自己咬的牙齒印是什么樣的。