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1、幼兒園小班語言詳案教案淘氣的小貓含反思設計意圖：結(jié)合讀本淘氣的小貓讓孩子在嬉戲中加入方位詞的練習。讓幼兒 充分體會閱讀的歡樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶著幼兒體會 語言的美麗。環(huán)境創(chuàng)設：把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花 叢、皺紋紙制作的小河等?；顒幽繕耍?、練習”淘氣的在的句型。2、依據(jù)圖片線索分析推斷的力量。3、正確運用上、下、里、外等方位詞。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒宇A備：1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動 物能活動的藏起來的掛圖一幅。2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段

2、的大書閱讀其次階段的小書閱讀。活動過程：1、大書閱讀引導幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方2、小動物捉迷藏老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方？練習句型：淘氣的在例如：淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草 叢里3、嬉戲：捉迷藏我們也來學這些小動物玩捉迷藏的嬉戲。請小伴侶戴上小貓，小狗, 小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的 什么小動物?你在哪里?小伴侶練習句型“淘氣的在結(jié)束局部：玩一玩捉迷藏嬉戲，看看外面有哪些讓你躲的地方?；顒友娱L：規(guī)定肯定范圍讓孩子隨便隱藏。活動反思：都能用“淘氣的在的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠 連貫，在我的提示下留意了也能到達。來.源快思教.案網(wǎng)在看“捉迷藏 ，的圖時，由于繪畫的動物特征比擬明顯，孩子能夠很快的覺察動物 所在把小動物找出來，對其隱藏地的方位詞運用也比擬精確 。在開展嬉戲局部，孩子很感愛好，但帶頭飾用了一些時間，今后有類 似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去關心動作慢的，這樣有助于孩子之 間的溝通和協(xié)作，也為我的教學節(jié)省了時間。孩子很喜愛仿照動物身 臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在 哪里的局部較弱，今后有要留意讓孩子也關注別人的動作，加強傾聽 習慣的培育。