信息技術應用能力提升工程2. 0培訓個人研修計劃 隨著信息技術的不斷開展，利用網(wǎng)絡資源、信息化教學設備有效 開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識和綜合能力，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率等方面，對新 時代的教育工作者提出了更高的要求，教師信息技術應用能力已經(jīng)成 了現(xiàn)代教師必備的技能與素養(yǎng)。如何讓自己適應時代開展的需要，重 塑個人能力體系，讓技術真正為課堂教學服務，成為我在信息技術應 用能力提升工程2.0培訓與學習的源動力。為了更科學地進行學習， 有序有效提升，現(xiàn)提出個人研修計劃如下： 一、指導思想 為全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新開展，提高自己應用信 息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價的能力，破解 教育教學工作中的重難點問題，改變學生學習方式，使自己的教育教 學行為更能符合時代的要求，滿足學生個性化開展需求，全面提高教 學質(zhì)量，助力化學教學創(chuàng)新。 二、研修目標 通過本次培訓，我希望能轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，提高自己對信息 技術在化學教學中的深度融合和應用能力，并把多年來積累的零散、 雜亂的信息技術知識進行系統(tǒng)化、規(guī)范化整合，不斷提升自身的應用 水平和指導水平。具體目標如下： 1、提升技術素養(yǎng) 通過網(wǎng)絡學習，著力將自己散亂的知識系統(tǒng)化，由原來的臨時性、 碎片化知識轉(zhuǎn)變成完整的、系統(tǒng)的知識；并真正去學習更多的設備使 用、軟件操作技能，使得自己的技能項更加廣泛，操作和使用更加嫻 熟。 2、提升信息化教學能力 結(jié)合學校的整體開展規(guī)劃及教研組的線下研修方案，充分利用組 內(nèi)研討共進、同伴互助等方式，進行公開課觀課議課、線下研討、實 操練習等多種方式的混合式校本研修活動，將所學到的技術與課堂教 學進行有機融合，全面提升課堂教學能力。 3、提升信息化指導力 在本次提升工程里，我被選定為學校培訓團隊的一員，因此在完 成自己的學習與提升同時，要與學校的整校推進結(jié)合起來，和校長、 全體同事一起，將本項工程在我校深入推進，提高指導力，真正發(fā)揮 專業(yè)引領的作用。 三、微能力點選擇與分析1、選擇微能力點 結(jié)合自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和實際需要，我選擇了 A2數(shù) 字教育資源的獲取與評價和A4數(shù)字教育資源管理兩個能力點。一是 為了解決教學過程中化學實驗儀器、學生自學資源等缺乏的問題；二 是提高自己對資源的篩選、評價的判斷能力，在內(nèi)容的科學性、契合 度、時效性、教育意義等方面要到達一定的水平；三是為了將已經(jīng)獲 取的資源和自己的教育資源分類管理、合理存放，以發(fā)揮已有教育資 源的價值，養(yǎng)成良好的管理習慣。 四、具體措施1、認真學習相關文件精神 主要有教育部《教育信息化2.0行動計劃》、《中小學教師信息技 術校本應用考核規(guī)范》、廣東省教育廳《關于做好中小學教師信息技 術應用能力提升工程2.0實施工作的通知》以及市縣相關文件，另外 計劃深入研讀《中共中央、國務院關于全面深化新時代老師隊伍建設 改革的意見》、《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》等建設性綱 要文件。 2、認真參加培訓課程的線上學習 （1）利用網(wǎng)絡研修平臺，認真完成視頻觀看、研讀范本與例如， 做好筆記，從技術層面上著力提升。 （2）利用知網(wǎng)、專題網(wǎng)站、嘩哩嘩哩、微信公眾號等信息渠道， 充分了解學習動向，深入掌握所學內(nèi)容，關注開展前沿，開闊眼界、 豐富視野并且全面提升信息技術應用于教學實踐的理念。 3、積極參與線下實踐活動 （1）根據(jù)教研組專題研修計劃，積極開展圍繞課堂教學融合的 各種研討、示范課、公開課及線下培訓課程。 （2）結(jié)合自己的能力點學習，積極進行實際操作練習，多與同 行交流討論，互相砌磋，真正掌握相關的技術，對于有困難的同志進 行指導和幫助。 （3）完成作業(yè)，認真學習測評標準，選擇主題，反思自己的學 習過程中遇到的問題和取得的成果，按照優(yōu)秀的標準去設計并完成作 業(yè)，及時提交到研修網(wǎng)。 4、履行好培訓團隊成員的職責 通過自己的實踐和示范作用，配合整校推進計劃，組織并講解好 自己負責的線下培訓課程，指導各教研組完成混合式校本研修，幫助 各位教師同仁開展學習和完成提升，認真進行作業(yè)點評，為我校整校 推進工作貢獻自己的力量。