《二下-識(shí)字3-“貝”的故事》第二課時(shí)-教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二下-識(shí)字3-“貝”的故事》第二課時(shí)-教案.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、3 “貝”的故事第二課時(shí)教案一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)寫(xiě)本課生字。在本節(jié)課中，學(xué)生 要鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，并深入理解“貝的知識(shí)。理解以“貝作偏 旁的字是與錢(qián)財(cái)有關(guān)的。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，思考其 他偏旁的演化。二、教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，并能講述“貝”的故事。2. 理解“貝”的演化歷程，體會(huì)漢字的奇妙。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解運(yùn)用“貝”作偏旁字的特點(diǎn)，感受中華文化的奇妙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明確“貝字與金錢(qián)有關(guān)，了解漢字的秘密所在。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1. 學(xué)生齊聲朗讀展示的詞語(yǔ)，教師檢查是否有讀錯(cuò)現(xiàn)象，進(jìn)行糾 正。2. 詞匯運(yùn)用。學(xué)生自由回答，加深印象。二、品詞

2、析句1. 朗讀指導(dǎo)。(1) 逐段讀文。教師提醒學(xué)生注意朗讀要流利，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 的停頓，注意生詞的讀音。(2) 邊讀邊思考：本段講了什么內(nèi)容？第一自然段：甲骨文中的“貝字寫(xiě)法的來(lái)歷。第二自然段：“貝的用途。(3) 品字詞，理解內(nèi)容。2. 課文理解。(1) 貝殼很漂亮、很珍貴。師：“珍貴”是什么意思呢？有沒(méi)有同學(xué)可以把珍貴替換成另一 個(gè)詞語(yǔ)？生舉手回答珍惜等詞。教師鼓勵(lì)學(xué)生思考體現(xiàn)出了什么人民的智慧。(2) 隨身攜帶，不容易損壞。展示貝殼貨幣，要求學(xué)生自由回答為什么不容易損壞而且可以隨 身攜帶(小、堅(jiān)硬)O(3) 解釋文中知識(shí)：甲骨文，“貝字演變過(guò)程以及以“貝 作為偏旁的字。重點(diǎn)：用“貝”作偏旁

3、的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)：賺：得到錢(qián)；賠：損失錢(qián)；購(gòu)：用錢(qián)買(mǎi)；貧：沒(méi)錢(qián);貨：貨物要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。三、延伸拓展1. 以本文為線索引出“電金字旁、王字旁?xún)蓚€(gè)偏旁的相關(guān) 知識(shí)。學(xué)生可自由回答有哪些字。4 :大多與金屬有關(guān)(銅鏡鑼釘鐵銀鍋鏟)王：大多與玉石有關(guān)(珠寶瑪瑙珍珠珊瑚)2. 鼓勵(lì)學(xué)生分享其他偏旁的演化故事。四、梳理總結(jié)1. 本文講了關(guān)于“貝的哪幾件事？(1) 講字的起源。(2) 人們把貝殼當(dāng)作用以佩戴。(3) 人們把貝殼當(dāng)作購(gòu)買(mǎi)東西。(4) 用“貝作偏旁的字大多與有關(guān)。指名學(xué)生回答，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度。2. 邏輯排序。指名學(xué)生進(jìn)行排序，分別板書(shū)，看看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。貝殼的特點(diǎn)是：(1) (2) (3) (4)(1) 便于隨身攜帶。(2) 十分漂亮。(3) 不容易損壞。(4) 十分珍貴。(5) 像玉石一樣易碎。3. 學(xué)生自由舉手回答：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？五、課堂小測(cè)1.巧填量詞。）飾品）骨頭）珍珠一（）貝殼一（）漢字一（）硬幣六、板書(shū)設(shè)計(jì)“貝的故事, “貝字的起源：外形（張開(kāi)的兩扇殼）貝殼在古代的用處貝殼在古代的用處貝殼在古代的用處r飾品（漂亮、珍貴）錢(qián)幣（便攜、結(jié)實(shí)）七、布置作業(yè)1 .推薦閱讀我愛(ài)你，漢字美文。2.試著寫(xiě)一寫(xiě)其他漢字的故事。