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1、蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練計(jì)算10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法；2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義；3、準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、大約幾時(shí)的時(shí)刻；4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；5、能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；6、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；7、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；8、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)與技能 （一）數(shù)與代數(shù) 1、認(rèn)識(shí)1-20各

2、數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。 2、能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的加法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 3、進(jìn)一步鞏固數(shù)的意義、性質(zhì)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4、能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （二）空間與圖形 1、根據(jù)特征進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 2、鞏固認(rèn)識(shí)左右、前后、上下方位。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，進(jìn)一步了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。 （四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用 1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2、能初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法。 三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義2、解決

3、簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：1、傾聽(tīng)習(xí)慣很差，有一點(diǎn)會(huì)，就覺(jué)得很會(huì)了，注意力集中時(shí)間極短。2、口頭與筆頭聯(lián)系不好：會(huì)回答，但不會(huì)做題。3、識(shí)字能力很差，影響答題。4、學(xué)生對(duì)有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號(hào)的題發(fā)生混淆，還與寫(xiě)出得數(shù)是15的加法算式之類(lèi)的題也發(fā)生混淆。五、復(fù)習(xí)措施：1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（先利用書(shū)上的總復(fù)習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2、采用專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生能掌握一些解基本題的技巧。3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生提優(yōu)。六、課時(shí)

4、安排：1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。（2課時(shí)）2、復(fù)習(xí)加減法：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的加法。（2課時(shí)）3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2課時(shí)）4、綜合性練習(xí)。（5課時(shí)）七、復(fù)習(xí)的詳細(xì)方案：第一部分復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體。復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)1、到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，你能從小到大說(shuō)一說(shuō)嗎？2、你能把這些數(shù)分一下類(lèi)嗎？（單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)）3、第100頁(yè)第1題：你能看圖寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)嗎？（1）你是怎么數(shù)的？（有序）（2）這副圖用什么表示？為什么用0表示？0除了表示一個(gè)也沒(méi)有，還表示什么？（3）1捆有幾根，也就是幾個(gè)一是1個(gè)十，那2個(gè)十是幾十？2寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上，個(gè)位上寫(xiě)幾？

5、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（ ）位。（4）13十位上是幾，個(gè)位上是幾，13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4、第100頁(yè)第2題：（1）出示直尺，畫(huà)一條直線，并標(biāo)出直線上的點(diǎn)。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過(guò)程中，再次認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大。（2）做第2題。學(xué)生填寫(xiě)，然后匯報(bào)交流。（3）全班搶答：接近（ ）的數(shù)，（ ）前面的數(shù)，（ ）后面的數(shù)，（ ）相鄰的數(shù)。（4）同桌互問(wèn)互答。（5）做第3題。 1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 2個(gè)十是（ ）。 17里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 20里面有（）個(gè)十。5、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 2、4、6、（ ）

6、、10、12 15、（ ）、11、9、（ ）、5 1、4、（ ）、10、( )、（ ）追問(wèn)：數(shù)排的順序是怎樣的？相鄰的兩個(gè)數(shù)中間隔幾個(gè)數(shù)，其實(shí)填的是什么數(shù)？6、比較數(shù)的大小。 11（ ）10 2（ ）8 3（）10-3 4+5( )10 18（ ）8+10 17（ ）5+8 （）9+4 10-6（ ）復(fù)習(xí)時(shí)間1、這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了哪2類(lèi)時(shí)間？（正好幾時(shí)和大約幾時(shí)）怎樣判斷正好幾時(shí)和大約幾時(shí)呢？2、做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時(shí)間，再相互交流，說(shuō)說(shuō)幾時(shí)在干什么。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表上認(rèn)時(shí)間的方法。3、根據(jù)老師寫(xiě)的時(shí)間進(jìn)行撥種練習(xí)，再同桌互練。4、如果讓你來(lái)畫(huà)某個(gè)規(guī)定的時(shí)刻，你覺(jué)得要注意什么？

7、（時(shí)針短，分針長(zhǎng)。）5、學(xué)生進(jìn)行畫(huà)針練習(xí)。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物體1、做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以分小組討論、填表，并在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。2、對(duì)于討論“還可以怎么分？”時(shí)，可以按顏色分，按樓層分，或按有無(wú)曲面來(lái)分，等等，只要說(shuō)的合理就要肯定。3、正方體上面有（ ），下面有（ ），圓柱左面（），右面（ ）。4、同桌互說(shuō)物體的方位。板書(shū)：長(zhǎng)方體 平面 不能滾動(dòng)（很穩(wěn)） 正方體 平面 不能滾動(dòng)（很穩(wěn)） 圓柱 既有平面又有曲面 能滾動(dòng)（比較穩(wěn)） 球 只有曲面 易滾動(dòng)（不穩(wěn)）課堂總結(jié)這2節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時(shí)間、認(rèn)物體等方面的知識(shí)，

8、在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第二部分復(fù)習(xí)計(jì)算。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法1、聽(tīng)算：不僅有計(jì)算，也可說(shuō)比5大比8小的數(shù)有（ ），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（ ），幾相鄰的數(shù)是（）。2、同桌在2分鐘時(shí)間內(nèi)計(jì)算算式卡片，老師統(tǒng)計(jì)“口算小行家”前三名。 3、計(jì)算練習(xí)。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 -0 = 3 + 7 =108 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 =5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 =1 06 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =4、你覺(jué)得在計(jì)算時(shí)要注意什么？5、總結(jié)：這些10以內(nèi)的加減法都是請(qǐng)分

9、與合來(lái)幫忙的，因此你們也應(yīng)熟練分與合。6、你能先把這9個(gè)圓分一分，再列出4個(gè)算式嗎？7、你能把這8個(gè)圓分一分，但是只能寫(xiě)2個(gè)算式嗎？8、若用虛線分，還能列幾道算式呢？9、你能從1、0、3、4、8、7這幾個(gè)數(shù)中選擇三個(gè)數(shù)寫(xiě)4道算式嗎？加法算式和減法算式有怎樣的聯(lián)系？出示錯(cuò)誤示范：0+3=3。 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、復(fù)習(xí)：在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，我們采用的是什么方法？（湊十法）9加幾是把幾湊成10，要借幾；8、7加幾是把幾湊成10，要借幾。除了用湊十法，還能用什么方法？（推算、找好朋友、找規(guī)律）2、聽(tīng)算：不僅有計(jì)算，也可說(shuō)比15大比18小的數(shù)有（ ），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（ ），幾

10、相鄰的數(shù)是（）。3、同桌在2分鐘時(shí)間內(nèi)計(jì)算算式卡片，老師統(tǒng)計(jì)“口算小行家”前三名。 4、計(jì)算練習(xí)。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 =15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 =13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 =17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9 =4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =5、你覺(jué)得在計(jì)算時(shí)要注意什么？6、比較大小： 8+48+3 10-510-7 5+4+35+2+6 10+1-15+4+3 比較大小時(shí)一定要先計(jì)算出得數(shù)才能比嗎？7、復(fù)習(xí)求未知加數(shù)： 2

11、+（ ）=10 10-（ ）=2 （ ）-2=10第三部分復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的實(shí)際問(wèn)題1、復(fù)習(xí)用括線表示的實(shí)際問(wèn)題：（1）第102頁(yè)第8題：同桌兩人互說(shuō)數(shù)學(xué)故事，互列算式。 為什么一個(gè)用加法，一個(gè)用減法？（2） 10個(gè)有6個(gè)，有幾個(gè)呢？有4個(gè)，有幾個(gè)呢？有6個(gè)，有4個(gè)，一共有幾個(gè)呢？追問(wèn)：第1題只有2句話，你能把3句話的數(shù)學(xué)故事說(shuō)完整嗎？為什么第1、2題都用減法，而第3題要用加法呢？2、第102頁(yè)第9題：（1）你能根據(jù)圖意說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？同桌互說(shuō)。（2）5和4怎么得來(lái)的？數(shù)出來(lái)的嗎？（3）為什么用加法？（知道了2部分，求總數(shù)。）3、第102頁(yè)第10題：（1）觀察這張表格，

12、看懂了什么？17個(gè)、7個(gè)表示什么？求什么？能齊說(shuō)三句話的數(shù)學(xué)故事嗎？（2）同桌互說(shuō)足球和跳繩的數(shù)學(xué)故事，互列算式。（3）為什么用減法計(jì)算？（4）生獨(dú)立完成下面表格：西瓜菠蘿椰子原來(lái)3個(gè)7個(gè)10個(gè)又運(yùn)來(lái)5個(gè)7個(gè)8個(gè)一共（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（5）比較2張表格，為什么一個(gè)用減法，一個(gè)用加法？4、第103頁(yè)第14題：（1）這幅圖只告訴你2句話：原來(lái)停了9輛汽車(chē)，現(xiàn)在有多少輛，能求嗎？還缺哪一句話？你能把三句話說(shuō)完整嗎？（2）怎么列算式？問(wèn)題中沒(méi)有“一共”，只有“現(xiàn)在”，為什么還是用加法？復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的實(shí)際問(wèn)題1、第103頁(yè)第5題，卷紙游戲：（1）卷一卷：拿自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙卷一卷，看看

13、卷出的物體像什么？（圓柱）和我們以前所認(rèn)識(shí)的圓柱之間有什么不同？（少了上下2個(gè)面）（2）折一折：老師拿這張長(zhǎng)方形紙先折一折，再圍起來(lái)，你們看它像什么？（3）學(xué)生動(dòng)手試著折一折。（4）小組討論還可以怎樣折，怎樣卷？試一試。2、第104頁(yè)第6題：（1）游戲：小小旅行團(tuán)。老師想去天目湖秋游，想邀請(qǐng)5位同學(xué)和老師一起去，誰(shuí)想去？（邀請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)，將隊(duì)伍排成一列縱隊(duì)，老師排在第1個(gè)。）老師說(shuō)：我的后面有5人，你知道我們這個(gè)團(tuán)一共有幾個(gè)人呢？（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)判斷的理由。（3）出示第104頁(yè)第6題：這一隊(duì)一共有幾個(gè)人？為什么？圖中不是只有6人嗎？能靠數(shù)嗎？（4）出示第104頁(yè)第6題：你從圖上知道了什么？你能

14、幫最后這位同學(xué)解決心中的疑問(wèn)嗎？（5）結(jié)合情境，比較2道題中的“8人”，表示的含義相同嗎？3、第104頁(yè)第7題：（1）觀察圖意，小組交流：圖中告訴我們什么？你是怎么想的？（2）討論：有多少根樹(shù)苗能看出來(lái)嗎？那么怎樣判斷一共要挖多少個(gè)樹(shù)坑呢？（3）全班交流，師小結(jié)：“還差很多”說(shuō)明比7個(gè)樹(shù)坑要多得多，所以要選較多的16個(gè)。4、第104頁(yè)第8題：（1）思考：要給幼兒園小朋友每人發(fā)一個(gè)面包，買(mǎi)哪2盒比較合適？（2）小組交流：我是怎樣選的？為什么？（3）試一試，如果小班有17人，應(yīng)該怎樣選？第四部分綜合練習(xí)。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、10以內(nèi)加減法2、20以內(nèi)進(jìn)位加法3、鐘：認(rèn)識(shí)整時(shí)、大約幾時(shí)4、統(tǒng)計(jì)：象形統(tǒng)

15、計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表5、認(rèn)識(shí)立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球6、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練計(jì)算10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義3、準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、大約幾時(shí)的時(shí)刻。4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5、能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。6、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；7、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作

16、業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義2、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析1、傾聽(tīng)習(xí)慣很差，有一點(diǎn)會(huì)，就覺(jué)得很會(huì)了，注意力集中時(shí)間極短。2、口頭與筆頭聯(lián)系不好：會(huì)回答，但不會(huì)做題。3、識(shí)字能力很差，影響答題。4、學(xué)生對(duì)有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號(hào)的題發(fā)生混淆，還與寫(xiě)出得數(shù)是15的加法算式之類(lèi)的題也發(fā)生混淆。五、復(fù)習(xí)措施1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（先利用書(shū)上的總復(fù)習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2、采用專項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)

17、生能掌握一些解基本題的技巧。3、加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時(shí)間根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分：12月2627日 生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識(shí)）、比較12月2830日 計(jì)算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）1月1820日 分類(lèi)、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體1月45日 認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)知識(shí)1月6日 回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況1月911日 綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)測(cè)試期待的2011年已經(jīng)到來(lái)，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長(zhǎng)中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中越來(lái)越優(yōu)秀，讓孩子們?cè)谶M(jìn)步中越來(lái)越優(yōu)秀。