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1、蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練計算10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法；2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義；3、準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時、大約幾時的時刻；4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題；5、能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；6、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；7、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題；8、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：知識與技能 （一）數(shù)與代數(shù) 1、認(rèn)識1-20各

2、數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。 2、能熟練計算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的加法，解決相關(guān)的實際問題。 3、進(jìn)一步鞏固數(shù)的意義、性質(zhì)，解決一些實際問題。 4、能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （二）空間與圖形 1、根據(jù)特征進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。 2、鞏固認(rèn)識左右、前后、上下方位。 （三）統(tǒng)計與概率 1、能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 2、能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，進(jìn)一步了解象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。 （四）實踐與綜合運用 1、能運用學(xué)過的知識解決實際問題。 2、能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。 三、復(fù)習(xí)重、難點：1、20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義2、解決

3、簡單實際問題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析：1、傾聽習(xí)慣很差，有一點會，就覺得很會了，注意力集中時間極短。2、口頭與筆頭聯(lián)系不好：會回答，但不會做題。3、識字能力很差，影響答題。4、學(xué)生對有一點點相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號的題發(fā)生混淆，還與寫出得數(shù)是15的加法算式之類的題也發(fā)生混淆。五、復(fù)習(xí)措施：1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。（先利用書上的總復(fù)習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2、采用專項練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生能掌握一些解基本題的技巧。3、加強對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強對優(yōu)秀生提優(yōu)。六、課時

4、安排：1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體以及簡單的統(tǒng)計方法。（2課時）2、復(fù)習(xí)加減法：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的加法。（2課時）3、復(fù)習(xí)解決實際問題。（2課時）4、綜合性練習(xí)。（5課時）七、復(fù)習(xí)的詳細(xì)方案：第一部分復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體。復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)1、到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，你能從小到大說一說嗎？2、你能把這些數(shù)分一下類嗎？（單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)）3、第100頁第1題：你能看圖寫出相應(yīng)的數(shù)嗎？（1）你是怎么數(shù)的？（有序）（2）這副圖用什么表示？為什么用0表示？0除了表示一個也沒有，還表示什么？（3）1捆有幾根，也就是幾個一是1個十，那2個十是幾十？2寫在哪個數(shù)位上，個位上寫幾？

5、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（ ）位。（4）13十位上是幾，個位上是幾，13是由幾個十和幾個一組成的？4、第100頁第2題：（1）出示直尺，畫一條直線，并標(biāo)出直線上的點。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，再次認(rèn)識直線上的點越往右，它所表示的數(shù)就越大。（2）做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報交流。（3）全班搶答：接近（ ）的數(shù)，（ ）前面的數(shù)，（ ）后面的數(shù)，（ ）相鄰的數(shù)。（4）同桌互問互答。（5）做第3題。 1個十和3個一合起來是（ ）。 1個十和5個一合起來是（ ）。 2個十是（ ）。 17里面有（ ）個十和（ ）個一。 20里面有（）個十。5、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 2、4、6、（ ）

6、、10、12 15、（ ）、11、9、（ ）、5 1、4、（ ）、10、( )、（ ）追問：數(shù)排的順序是怎樣的？相鄰的兩個數(shù)中間隔幾個數(shù)，其實填的是什么數(shù)？6、比較數(shù)的大小。 11（ ）10 2（ ）8 3（）10-3 4+5( )10 18（ ）8+10 17（ ）5+8 （）9+4 10-6（ ）復(fù)習(xí)時間1、這學(xué)期我們認(rèn)識了哪2類時間？（正好幾時和大約幾時）怎樣判斷正好幾時和大約幾時呢？2、做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時間，再相互交流，說說幾時在干什么。還可以讓學(xué)生說說在鐘表上認(rèn)時間的方法。3、根據(jù)老師寫的時間進(jìn)行撥種練習(xí)，再同桌互練。4、如果讓你來畫某個規(guī)定的時刻，你覺得要注意什么？

7、（時針短，分針長。）5、學(xué)生進(jìn)行畫針練習(xí)。復(fù)習(xí)認(rèn)識物體1、做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計等方面的知識。復(fù)習(xí)時，可以分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。2、對于討論“還可以怎么分？”時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。3、正方體上面有（ ），下面有（ ），圓柱左面（），右面（ ）。4、同桌互說物體的方位。板書：長方體 平面 不能滾動（很穩(wěn)） 正方體 平面 不能滾動（很穩(wěn)） 圓柱 既有平面又有曲面 能滾動（比較穩(wěn)） 球 只有曲面 易滾動（不穩(wěn)）課堂總結(jié)這2節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時間、認(rèn)物體等方面的知識，

8、在課后希望小朋友能運用所復(fù)習(xí)的知識解決一些實際問題。第二部分復(fù)習(xí)計算。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法1、聽算：不僅有計算，也可說比5大比8小的數(shù)有（ ），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（ ），幾相鄰的數(shù)是（）。2、同桌在2分鐘時間內(nèi)計算算式卡片，老師統(tǒng)計“口算小行家”前三名。 3、計算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 -0 = 3 + 7 =108 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 =5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 =1 06 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =4、你覺得在計算時要注意什么？5、總結(jié)：這些10以內(nèi)的加減法都是請分

9、與合來幫忙的，因此你們也應(yīng)熟練分與合。6、你能先把這9個圓分一分，再列出4個算式嗎？7、你能把這8個圓分一分，但是只能寫2個算式嗎？8、若用虛線分，還能列幾道算式呢？9、你能從1、0、3、4、8、7這幾個數(shù)中選擇三個數(shù)寫4道算式嗎？加法算式和減法算式有怎樣的聯(lián)系？出示錯誤示范：0+3=3。 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、復(fù)習(xí)：在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，我們采用的是什么方法？（湊十法）9加幾是把幾湊成10，要借幾；8、7加幾是把幾湊成10，要借幾。除了用湊十法，還能用什么方法？（推算、找好朋友、找規(guī)律）2、聽算：不僅有計算，也可說比15大比18小的數(shù)有（ ），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（ ），幾

10、相鄰的數(shù)是（）。3、同桌在2分鐘時間內(nèi)計算算式卡片，老師統(tǒng)計“口算小行家”前三名。 4、計算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 =15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 =13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 =17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9 =4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =5、你覺得在計算時要注意什么？6、比較大小： 8+48+3 10-510-7 5+4+35+2+6 10+1-15+4+3 比較大小時一定要先計算出得數(shù)才能比嗎？7、復(fù)習(xí)求未知加數(shù)： 2

11、+（ ）=10 10-（ ）=2 （ ）-2=10第三部分復(fù)習(xí)解決實際問題。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的實際問題1、復(fù)習(xí)用括線表示的實際問題：（1）第102頁第8題：同桌兩人互說數(shù)學(xué)故事，互列算式。 為什么一個用加法，一個用減法？（2） 10個有6個，有幾個呢？有4個，有幾個呢？有6個，有4個，一共有幾個呢？追問：第1題只有2句話，你能把3句話的數(shù)學(xué)故事說完整嗎？為什么第1、2題都用減法，而第3題要用加法呢？2、第102頁第9題：（1）你能根據(jù)圖意說一個數(shù)學(xué)故事嗎？同桌互說。（2）5和4怎么得來的？數(shù)出來的嗎？（3）為什么用加法？（知道了2部分，求總數(shù)。）3、第102頁第10題：（1）觀察這張表格，

12、看懂了什么？17個、7個表示什么？求什么？能齊說三句話的數(shù)學(xué)故事嗎？（2）同桌互說足球和跳繩的數(shù)學(xué)故事，互列算式。（3）為什么用減法計算？（4）生獨立完成下面表格：西瓜菠蘿椰子原來3個7個10個又運來5個7個8個一共（ ）個（ ）個（ ）個（5）比較2張表格，為什么一個用減法，一個用加法？4、第103頁第14題：（1）這幅圖只告訴你2句話：原來停了9輛汽車，現(xiàn)在有多少輛，能求嗎？還缺哪一句話？你能把三句話說完整嗎？（2）怎么列算式？問題中沒有“一共”，只有“現(xiàn)在”，為什么還是用加法？復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的實際問題1、第103頁第5題，卷紙游戲：（1）卷一卷：拿自己準(zhǔn)備好的長方形紙卷一卷，看看

13、卷出的物體像什么？（圓柱）和我們以前所認(rèn)識的圓柱之間有什么不同？（少了上下2個面）（2）折一折：老師拿這張長方形紙先折一折，再圍起來，你們看它像什么？（3）學(xué)生動手試著折一折。（4）小組討論還可以怎樣折，怎樣卷？試一試。2、第104頁第6題：（1）游戲：小小旅行團(tuán)。老師想去天目湖秋游，想邀請5位同學(xué)和老師一起去，誰想去？（邀請5位同學(xué)上臺，將隊伍排成一列縱隊，老師排在第1個。）老師說：我的后面有5人，你知道我們這個團(tuán)一共有幾個人呢？（2）請你說說判斷的理由。（3）出示第104頁第6題：這一隊一共有幾個人？為什么？圖中不是只有6人嗎？能靠數(shù)嗎？（4）出示第104頁第6題：你從圖上知道了什么？你能

14、幫最后這位同學(xué)解決心中的疑問嗎？（5）結(jié)合情境，比較2道題中的“8人”，表示的含義相同嗎？3、第104頁第7題：（1）觀察圖意，小組交流：圖中告訴我們什么？你是怎么想的？（2）討論：有多少根樹苗能看出來嗎？那么怎樣判斷一共要挖多少個樹坑呢？（3）全班交流，師小結(jié)：“還差很多”說明比7個樹坑要多得多，所以要選較多的16個。4、第104頁第8題：（1）思考：要給幼兒園小朋友每人發(fā)一個面包，買哪2盒比較合適？（2）小組交流：我是怎樣選的？為什么？（3）試一試，如果小班有17人，應(yīng)該怎樣選？第四部分綜合練習(xí)。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、10以內(nèi)加減法2、20以內(nèi)進(jìn)位加法3、鐘：認(rèn)識整時、大約幾時4、統(tǒng)計：象形統(tǒng)

15、計圖、統(tǒng)計表5、認(rèn)識立體圖形：長方體、正方體、圓柱體、球6、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練計算10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義3、準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上表示整時、大約幾時的時刻。4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。5、能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。6、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；7、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。8、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作

16、業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重、難點：1、20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成、基數(shù)和序數(shù)含義2、解決簡單實際問題。四、學(xué)生現(xiàn)狀分析1、傾聽習(xí)慣很差，有一點會，就覺得很會了，注意力集中時間極短。2、口頭與筆頭聯(lián)系不好：會回答，但不會做題。3、識字能力很差，影響答題。4、學(xué)生對有一點點相似的題極容易混淆。如一圖四式與帶有大括號的題發(fā)生混淆，還與寫出得數(shù)是15的加法算式之類的題也發(fā)生混淆。五、復(fù)習(xí)措施1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。（先利用書上的總復(fù)習(xí)按內(nèi)容進(jìn)行首次復(fù)習(xí)并結(jié)合做單元卷；然后按題型進(jìn)行講練結(jié)合；最后進(jìn)行綜合練習(xí)）2、采用專項練習(xí)與綜合練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)

17、生能掌握一些解基本題的技巧。3、加強對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。六、精心劃分內(nèi)容，合理分配時間根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對復(fù)習(xí)時間做以下劃分：12月2627日 生活中的數(shù)（020各數(shù)的認(rèn)識）、比較12月2830日 計算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）1月1820日 分類、位置與順序、認(rèn)識物體1月45日 認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計知識1月6日 回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況1月911日 綜合復(fù)習(xí)、機動測試期待的2011年已經(jīng)到來，在期待中，我們正在緊張的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，期望在我的不斷思索和師生的教學(xué)相長中讓復(fù)習(xí)考試真正走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們不再害怕學(xué)習(xí)，而是慢慢地、悄悄地喜歡上學(xué)習(xí)，讓孩子們在復(fù)習(xí)中越來越優(yōu)秀，讓孩子們在進(jìn)步中越來越優(yōu)秀。