新編教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案2.6做一個(gè)測(cè)量紙帶 知識(shí)與技能： ?測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn),可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量。? 過程與方法： 在教師指導(dǎo)下,依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作。??利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)。? 運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在教師指導(dǎo)下,能針對(duì)測(cè)量中的問題提出自己的解決方案。樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。?? 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：能制作出自己的測(cè)量帶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)?生活動(dòng)手冊(cè)、塑料桶。 教師準(zhǔn)備：課件。 教法學(xué)法：觀察法 課型課時(shí)：新授課 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.可先詢問學(xué)生，他們是否用小立方體完成了課外測(cè)量活動(dòng)以及 他們是如何測(cè)量的。實(shí)物展示十個(gè)連接起來(lái)的小立方體和一個(gè)小塑料桶，提問：“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長(zhǎng)度呢？”?思考問題，進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。 2.小結(jié)：以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙帶可以彎曲，可以測(cè)量不規(guī)則的物體。 二、聚焦 今天我們來(lái)制作自己的測(cè)量帶，并用它來(lái)測(cè)量物體的周長(zhǎng)。 三、探索制作、測(cè)量 1.介紹如何制作測(cè)量紙帶。? (1)展示并介紹工具和使用的材 料。? (2)介紹制作步驟和注意事項(xiàng)：每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記；寫上姓名和制作日期。? 2.學(xué)生制作紙帶。? 觀察學(xué)生的制作過程，個(gè)別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。? 3.用測(cè)量紙帶測(cè)量物體。? 再測(cè)量小塑料桶邊沿的長(zhǎng)度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長(zhǎng)度,然后?測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。注意幫助在測(cè)量時(shí)讀數(shù)困難的學(xué)生。?? 四、研討 1.提問:測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處??? 2.分組討論，個(gè)別說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。? 3.總結(jié)：可以測(cè)量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測(cè)量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)、比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。? 作業(yè)布置：使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體，建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè)，和實(shí)測(cè)的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)： 2.6做一個(gè)測(cè)量紙帶 紙帶 方便讀數(shù) 更準(zhǔn)確 小方塊 課后反思：