絕密?啟用前部編版語文六年級下冊17他們那時(shí)候多有趣啊練習(xí)卷 題號 . * —* 四 五 總分 得分 注意事項(xiàng)： 1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2 .請將答案正確填寫在答題卡上 評卷人 得分 一、信息匹配 1. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填字母）n|r> n|r> B. wu C. e 兇惡惡心2.調(diào)：A. tiao 2.調(diào)：A. tiao B. diao 調(diào)動 調(diào)整3.屏：A. ping 3.屏：A. ping B. bing 屏氣—屏幕 2.用(1) (2)(3) (4)劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。 他指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗冢ㄈ褙炞⒛坎恍币暎┑乜磿? 瑪琪臉上露出（鄙夷不屑不屑一顧）的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？ ”托米非常（驕傲 高傲）地瞧了他一眼：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類型的學(xué)校?！? 我把它調(diào)慢了，已經(jīng)（適當(dāng)適合）十歲左右孩子們的水平了。 3.判斷正誤。 許多年以后，兩個(gè)以機(jī)器人為老師的孩子,確的說法后面打。 A. B. C. D. 孩子們到一個(gè)集中的地方學(xué)習(xí)。 年齡相當(dāng)?shù)暮⒆訉W(xué)一樣的功課。 孩子們在一塊兒學(xué)習(xí)玩耍，很不快樂。 老師是真人。（）評卷人 得分二、書寫 從一本紙質(zhì)的書中對我們現(xiàn)在的學(xué)校有了哪些了解？在正 4.讀拼音，寫詞語。 MZ 1?.、 yi bu xieyi zi yi dun zhou zhou ba bagan cui 評卷人 得分 三、填空題 5.寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。 1. 我討厭學(xué)校。 2. 托米非常高傲地瞧了她一眼。 3. 當(dāng)然聰明啦。 4. 他正在全神貫注地看書。 6.品讀句子，回答問題。 “當(dāng)然□他們有個(gè)老師□可不是我們這樣的老師□是一個(gè)真人口”“一個(gè)真人口真人怎么會是個(gè)老師（1）給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。 （2） “我們這樣的老師”指的是句子寫出了未來學(xué)習(xí)方式和今天學(xué)習(xí)方式中的.不同。 （3）大膽想象，未來的學(xué)習(xí)生活還可能是什么樣的？寫一寫吧。 ※※※※如※※&※※杰※※一”※※垛※※粗※※鄙※※^※※磐淤※ 評卷人 得分 四、語言表達(dá)7 .按要求寫句子。 1 .瑪琪不打算爭吵下去，便說：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來教我功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）2 .你不喜歡書里說的這些事。 你干脆別讀這本書。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話） ?: O 密O H O 蝶O 衣O ? 評卷人 得分五、選擇題 8. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（）在詞語“一字一頓”中，“頓”字的意思是很短時(shí)間的停止。 A. “瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常十分熱愛他們的學(xué)校。”這句話沒有語病。 B. “瑪琪不打算爭吵下去，便說：'我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來教我功課。'”把這句話改成 轉(zhuǎn)述句為：瑪琪不打算爭吵下去，便說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。 C. “可我媽媽說，一個(gè)老師是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個(gè)孩子的智力。另外，對每個(gè)孩子的教 法都應(yīng)該是不同的?！眿寢尩脑挼囊馑伎梢杂贸烧Z“因材施教”來概括。 9. 瑪琪上學(xué)的方式和現(xiàn)在的不同之處有（）（多選）在屏幕上讀書 n|r> A. 老師是機(jī)器人把芯片植入大腦中 B. 視察員可以根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整機(jī)器人老師的教學(xué)進(jìn)度用存儲器儲備知識 10. （多選）瑪琪羨慕爺爺?shù)臓敔斶€是個(gè)小孩子時(shí)候的學(xué)校，原因有（）附近所有的孩子都到一處去上學(xué) A. 孩子們一起上學(xué)放學(xué)同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程 B. 做作業(yè)時(shí)可以相互幫助，有問題可以一起討論孩子們可以一起做游戲 C. 老師是真人 ※※※※如※※&※※杰※※一”※※垛※※粗※※鄙※※^※※磐淤※ ?:蝶?: 參考答案 1. ACBBABA 【解析】這道題查學(xué)生對多音字辨析能力。要求學(xué)生根據(jù)具體語境選擇正確讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累多音 字。 1. 兇惡，讀音xiong e；惡心，讀音倉xin；惡,讀音wCi；調(diào)動，讀音dido dong；調(diào)整，讀音tido zheng； 2. 屏氣，讀音bing qi； 屏幕，讀音ping muo（1）目不斜視 （2）不屑一顧 （3）驕傲 （4）適當(dāng) 【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄 清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。 （1）全神貫注：全副精神高度集中。 目不斜視：眼睛不偷看旁邊。比喻為人行止端方。也形容只朝一個(gè)方向看。 （2）鄙夷不屑：指輕視；看不起。 不屑一顧：不屑：不值得，不愿意；顧：看。認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。 （3）驕傲：意思有三種。其一指自以為了不起，看不起別人。其二指自豪。其三指值得自豪的人或事 物。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 （4）適當(dāng)：合適；妥當(dāng)。 適合：符合（實(shí)際情況或客觀要求）。 2. A VB VD V 【解析】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我 第4頁，總8頁們對課文內(nèi)容非常熟悉。 語段選自課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，本文主要寫了未來世界的一天，瑪琪的好友托米發(fā)現(xiàn)了古時(shí)候的一本用紙寫的書，寫的是關(guān)于古時(shí)候的學(xué)校。托米告訴了瑪琪古時(shí)候的學(xué)校是什么樣子，瑪琪十分 向往。說明了未來的世界雖然擁有了先進(jìn)的機(jī)器人老師，但孩子們的學(xué)習(xí)卻變得枯燥，我們不斷發(fā)展 科技的同時(shí)還要注重人與人之間的交流，和孩子心靈的健康成長。 閱讀文章可知，A.孩子們到一個(gè)集中的地方學(xué)習(xí)。故A表述正確。B.年齡相當(dāng)?shù)暮⒆訉W(xué)一樣的功課。故 B表述正確。C.孩子們沒有同學(xué)一起上學(xué)，書是“電腦書”，老師是機(jī)器人。故C表示錯(cuò)誤。D.從一本 紙質(zhì)的書中可以了解到：我們現(xiàn)在的學(xué)校老師是真人。故D表述正確。 3. 鄙夷不屑一字一頓皺皺巴巴干脆 n|r> 【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的 詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“鄙、屑、頓、 皺、脆”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。 4. 厭惡傲慢聰穎聚精會神 【解析】本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意 思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。 1. 討厭：指令人煩惱；惹人心煩；稍有厭惡。近義詞有：厭倦、厭惡等。 2. 高傲：指自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。近義詞有：自傲、傲慢等。 3. 聰明：智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。近義詞有：聰穎、聰慧等。 4. 全神貫注：意思是全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。近義詞有：聚精會神、心神專注 等。 5. (1) ,, o !? ? (2) 機(jī)器人老師 老師 (3) 根本不用筆，只要用手動一下，筆就會自動生成，想怎么寫就怎么寫，想寫到哪里就寫到哪里。 【解析】本題考查的是對句子的理解和分析，結(jié)合原句的內(nèi)容進(jìn)行理解即可。 （1）本題考查的是填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，仔細(xì)分析原句的內(nèi)容，注意一句話說完用句號，一句話沒說 完用逗號，疑問語氣用問號等。 （2）本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，“我們這樣的老師”指的是 機(jī)器人老師，和我們今天所說的老師是不一樣的。 （3）本題考查的是語言表達(dá)，結(jié)合自己對語句的理解以及自己豐富的想象力，寫出未來的學(xué)習(xí)生活，只要語句通順，想象合理合理即可。注意不要寫錯(cuò)別字。 6. 瑪琪不打算爭吵下去，便說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。 【解析】這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述 句的轉(zhuǎn)換方法如下： ① 標(biāo)點(diǎn)符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；把第一、二人稱改成第三人稱。 即：瑪琪不打算爭吵下去，便說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。 1. 本題考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式.句式的改變或要求的其他形式的改 變.各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。 前后兩個(gè)句之間存在假設(shè)關(guān)系，可用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”相連，第一個(gè)句子的 ”改為“逗號”。 7. B 【解析】本題考查詞語解釋。一字一頓：說一個(gè)字就停一下，然后再接著說，指為了說清楚或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)說話 的語氣，說話時(shí)說得慢而有節(jié)奏。在詞語“一字一頓”中，“頓”字的意思是很短時(shí)間的停止。 故本題正確。 A. 本題考查病句。常見的病句類型有用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、重復(fù)啰唆、前后矛 盾、不符事理、歸類不當(dāng)、指代不明。 O ?: ※※※※如※※&※※杰※※一”※※垛※※粗※※鄙※※^※※磐淤※ ?: H ?： ?:蝶?: ?: O 在本句中“非?！焙汀笆帧?重復(fù)啰嗦。 例：瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。 故本題錯(cuò)誤。 B. 本題考查了學(xué)生改寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給要求改寫的句子，明確其內(nèi)容結(jié)構(gòu) 及改寫要求，然后改寫。將直述句改為轉(zhuǎn)述句。將“冒號”“引號”改為“逗號”，將“我”改為 “他” O例：瑪琪不打算爭吵下去，便說，她可不想讓一個(gè)陌生人到她家里來教她功課。 故本題答案正確。 C. 本題考查了對成語的積累。這幾句話的意思可以概括為一個(gè)成語“因材施教”，意思是：針對學(xué)習(xí) 的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。 故本題正確。 n|r> 8. ABD 【解析】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我 們對課文內(nèi)容非常熟悉。 語段選自課文《他們那時(shí)候多有趣呀》，本文主要寫了未來世界的一天，瑪琪的好友托米發(fā)現(xiàn)了古時(shí)候的一本用紙寫的書，寫的是關(guān)于古時(shí)候的學(xué)校的。托米告訴了瑪琪古時(shí)候的學(xué)校是什么樣子，瑪琪十 分向往。說明了未來的世界雖然擁有了先進(jìn)的機(jī)器人老師，但孩子們的學(xué)習(xí)卻變得枯燥，我們不斷發(fā) 展科技的同時(shí)還要注重人與人之間的交流，和孩子心靈的健康。 閱讀文可知，瑪琪上學(xué)的方式和現(xiàn)在的不同之處是他們在屏幕上讀書，有機(jī)器人老師，視察員可以根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整機(jī)器人老師的教學(xué)進(jìn)度。故A、B、D選項(xiàng)正確。 9. ABCDEF 【解析】本題主要考查對課文的識記與理解能力。 《他們那時(shí)候多有趣啊》是美國科幻小說家艾薩克?阿西莫夫創(chuàng)作的一篇科幻小說，于1951年發(fā)表。 該作品由100多年后的一本“真正的書”而展開，描寫了未來的教育模式使學(xué)生厭惡，主人公對現(xiàn)代教 育的渴望。表達(dá)了作者對機(jī)器取代人、將人壓扁的狀況的憂慮和反抗。 課文相關(guān)原文： “所有的孩子都學(xué)一樣 的功課嗎？ ” “那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話。”瑪琪嘆了口氣，去上課了。 她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近一帶所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑呀、鬧呀，他們起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。 他們學(xué)的功課都一樣，這樣，做作業(yè)的時(shí) 候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。而且他們O ?: O ?: 的老師是真人 ?:蝶?: ?: O※※※※如※※&※※杰※※一”※※垛※※粗※※鄙※※^※※磐淤※