《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí).docx（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第1課時(shí) 多位數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第110頁第1題，“練習(xí)二十一”第13題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀、寫，能正確熟練地讀、寫多位數(shù)。2.會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確地讀、寫多位數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)位上有0的數(shù)的讀、寫。教學(xué)過程一、回顧整理1.本學(xué)期中，我們對(duì)多位數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)呢？讓學(xué)生翻閱第1單元教材，回顧多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，在小組中互相交流，并共同進(jìn)行整理。（教師提示：可采用結(jié)構(gòu)圖或表格進(jìn)行歸納整理）2.各小組匯報(bào)各自的歸納整理。3.師生共同整理數(shù)位順序表。（1）區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。（2）相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

2、的進(jìn)率是多少？二、復(fù)習(xí)應(yīng)用出示教材第110頁第1題。1.在上面的數(shù)位順序表中，寫出一個(gè)數(shù)，讓同桌讀出來。再任意指出這個(gè)數(shù)中的數(shù)字，說出它的含義。同桌兩人交換，互相讀同桌寫的數(shù)，說數(shù)字的含義。2.寫一個(gè)數(shù)并讀出來，讓同桌寫出來，看看與你寫的是否一樣。同桌兩人交換進(jìn)行。3.說一說：你是怎樣讀、寫多位數(shù)的？4.怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)？你能將寫出的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)嗎？三、綜合訓(xùn)練完成教材“練習(xí)二十一”第13題。學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)互相交換檢查。四、課堂小結(jié)關(guān)于多位數(shù)的讀、寫，你還有什么問題？第2課時(shí) 公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容教材第115頁練習(xí)二十一第17題。教

3、學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握公頃和平方千米的概念。2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能比較形象地感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)過程一、回顧整理1.公頃的認(rèn)識(shí)。邊長(zhǎng)100米的正方形的土地面積是1公頃。（我們學(xué)校的占地面積大約1公頃）1公頃=10000平方米10000平方米=1公頃新學(xué)的公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000，與以前學(xué)過的三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率有什么不同？（以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位每相鄰兩個(gè)的進(jìn)率是100）2.平方千米的認(rèn)識(shí)。邊長(zhǎng)是1000米的正方形土地面積是1平方千米。1平方千米=100公頃=1000000平方米平方千米是一個(gè)較大的面積單位

4、，它一般用于計(jì)量一個(gè)城市、省、國家等的面積。3.單位關(guān)系表示如圖：二、實(shí)踐應(yīng)用完成教材第115頁練習(xí)二十一第17題。學(xué)生小組討論，舉例來形象化1公頃和1平方千米。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你是否對(duì)這兩個(gè)面積單位更加熟悉了呢？教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)公頃和平方千米的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一部分的知識(shí)，學(xué)生要在理解公頃和平方千米的概念的基礎(chǔ)上掌握它們之間的換算關(guān)系。通過對(duì)知識(shí)的梳理，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)，但仍有少量的學(xué)生存在疑惑。他們?cè)诰唧w的做題過程中總是會(huì)混淆面積單位的進(jìn)率，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。究其原因，是因?yàn)樗麄儧]有很好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化，只是單純地記住單位間的進(jìn)率，至于為什么進(jìn)率

5、是100或10000，沒有很好地理解。所以在以后的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要“知其所以然”。第3課時(shí) 乘法和除法教學(xué)內(nèi)容教材第110頁第2題，“練習(xí)二十一”第48題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計(jì)算能力。2.運(yùn)用計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)整理1.口算下面各題。234= 2304= 183= 750=543= 5403= 6030= 25050=教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說一說口算的方法。2.出示教材第110頁第2題。

6、（1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說一說。 算乘法時(shí)注意對(duì)位和進(jìn)位。計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。（2）分析這幾道題的錯(cuò)誤原因。在小組內(nèi)議一議，說一說。（3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過來。3.不計(jì)算，直接寫出下面兩題的積或商。1539=585 79224=3315039= 39612=15390= 158448=4.說一說計(jì)算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？5.解決實(shí)際問題。投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。（1）指名讀題，理解題意。（2）小組討論：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià)，怎樣求數(shù)量？針對(duì)題中所求的問題分別

7、說一說，再計(jì)算。（3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？讓學(xué)生議一議，說一說。二、實(shí)踐應(yīng)用教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。1.第4題。(1)組織學(xué)生練習(xí)。（2）在小組中交流檢查。2.第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（2）說一說驗(yàn)算的方法。3.第7題。（1）不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。（2）說說你是怎樣想的呢。4.第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)解答過程。3004=75（元） 7512=900（元）三、課堂小結(jié)在計(jì)算過程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。第4課時(shí) 圖形與幾何教學(xué)內(nèi)容教材第110頁第3題，“練習(xí)二十一”第911題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解角的含義、種

8、類以及它們之間的關(guān)系，會(huì)正確地測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫已知度數(shù)的角。2.進(jìn)一步理解平行與垂直的含義，會(huì)畫垂線。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的聯(lián)系和區(qū)別。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于圖形的知識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)整理1.在本冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空間與圖形的知識(shí)？（1）組織學(xué)生翻閱教材中第3、5單元的內(nèi)容，在小組中相互交流（2）以小組為單位，共同將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理。（3）各小組匯報(bào)各自整理的知識(shí)要點(diǎn)。用投影儀展示各小組整理的結(jié)果，并選派代表匯報(bào)。（4）評(píng)議各小組的匯報(bào)情況。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。（1）直線、射線、線段。（

9、2）角。記作：1（3）垂直與平行。（4）平行四邊形和梯形。二、練習(xí)指導(dǎo)1.把下面各角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?5 38 91 89 178 63115 138 19 179 128 752.已知1=75，求2、3和4的度數(shù)。3.用一副三角尺畫出下面度數(shù)的角。你會(huì)畫嗎？15 75 105 1504.教材第110頁第3題。小組中議一議，在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上“”，再說一說幾種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。指名匯報(bào)，集體訂正，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)二十一”第9題。180角的兩邊有什么特點(diǎn)？360角怎樣畫呢？讓學(xué)生獨(dú)立完成畫角練習(xí)，再交換用量角器測(cè)量角的大小，檢查所畫角是否正確。2.教材“

10、練習(xí)二十一”第10題。讓學(xué)生在小組中合作完成，并相互交流方法。3.教材“練習(xí)二十一”第11題。先說一說四種圖形各自的特點(diǎn)，再填一填。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)圖形與幾何，要善于觀察、動(dòng)手操作。第5課時(shí) 統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第111頁第4題、第114頁練習(xí)二十一第12題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行信息分析。教學(xué)過程一、談話引入在日常生活中，我們經(jīng)常要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，便于我們發(fā)現(xiàn)問題，改善我們的生活。今天我們來復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的有關(guān)

11、知識(shí)。二、復(fù)習(xí)回顧1.在本冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（條形統(tǒng)計(jì)圖）2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。教師小結(jié)：（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。（2）在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。（3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定一個(gè)長(zhǎng)度單位表示的數(shù)量的多少。（4）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長(zhǎng)短不同的直條，并標(biāo)注數(shù)量。3.畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要注意什么？指名學(xué)生回答，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。教師強(qiáng)調(diào)：（1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同。（2）一個(gè)長(zhǎng)度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定。4.我們?cè)鯓訉?duì)

12、條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析？學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.完成教材第111頁第4題。（1）組織學(xué)生看圖，理解題意，在教材上獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，同桌間相互交流。（2）指名學(xué)生上臺(tái)板演第（1）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，集體訂正。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題，教師指名匯報(bào)，并要求說說做題的方法，集體交流并訂正。（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答。組織學(xué)生討論、交流 ，提出問題并解答。2.完成教材練習(xí)二十一第114頁第12題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制，組內(nèi)交流并訂正。（2）指名學(xué)生口答第（1）題，集體訂正。（3）指名學(xué)生板演第（2）題的算法，其余學(xué)生練習(xí)，師生共同訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的了解？教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課我主要通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法、注意事項(xiàng)和分析方法，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅；同時(shí)也使他們發(fā)展了思維的靈敏性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心，從而讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的小主人。在課堂上，我始終起到的是組織、引導(dǎo)的作用。當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足，教學(xué)的形式歸于單一。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量嘗試多種形式的教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，更好地為學(xué)生服務(wù)。